Официальный сайт
Всероссийской школьной
библиотечной ассоциации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |



08.09.2003 Севастополь

В гостях у рубрики ?В объективе ? регион? библиотекари образовательных учреждений г. СЕВАСТОПОЛЯ. Автономная республика Крым. Украина.

От ведущей рубрики:
Все, кто здесь бывал, навсегда запомнили город-герой Севастополь: синее небо, ласковое море, белые мундиры морских офицеров и корабли на рейде? Взглянуть на сегодняшний Севастополь смогут те, кто приедет сюда летом 2003 года на международную конференцию по проблемам инновационной деятельности библиотек, обслуживающих детей. Организуют её Севастопольский Институт последипломного образования (СИПО) и городская Централизованная библиотечная система для детей, при участии ГНПБ им. К.Д. Ушинского РАО. Будет возможность совместно обсудить общие проблемы библиотечного обслуживания детей, пройдут и отдельные мероприятия для детских, школьных и педагогических библиотек (методических центров библиотек отрасли). ГНПБ им. К.Д. Ушинского планирует познакомить российских участников (приглашаются члены секции педагогических библиотек ЦБИК Минобразования России), с инновационной деятельностью библиотек школ г. Севастополя. Впрочем, с одной из них вы знакомы: рассказ о библиотеке гимназии ? 8 Минобороны России был опубликован в нашем журнале (Попова А.Л. Библиотека школы с особым статусом//Школьная библиотека. ? 2001.? С.16.?17). Сегодня его продолжат специалисты СИПО и гимназии ? 2.
Ну, а пока идет подготовка мероприятия: разрабатывается программа, составляются списки участников, идет согласование тематики выступлений и докладов, ведут организационную работу библиотеки, которые будут принимать гостей. Впрочем, происходит не только видимая, организационная работа. Особый пласт ? внутренняя подготовка участников к мероприятию. Об этом первый материал рубрики, подготовленный как для будущих участников конференции, так и для всех, кто занимается организацией мероприятий для библиотекарей. Его автор, севастопольский психолог и поэт А. Д. Шапошников, считает, что, ?по большому счету, библиотечная работа ? это помощь людям в наведении душевного порядка?.


А.Д. Шапошников, психолог.
Г. Севастополь.
Автономная республика Крым.
?УСИЛИМ ЭНЕРГИЮ НАШИХ ДОБРЫХ НАМЕРЕНИЙ?

А мысли ? это семена,
Желания ? уже побеги,
Поступки ? ветви, где судьба
Нам плод готовит свой отведать?

Благословляю вас ? летите.
За вас молился и молюсь.
Благословляю ? берегите
Любовь, детей, Святую Русь!

Преподобный Сергий Радонежский на вопрос ?Что делать?? отвечал и князю, и крестьянину: ?Помоги земле Русской!?. Так повелось на Руси, что выстоять удавалось, опираясь не на индивидуализм, а на соборность. Вот и теперь предполагают встретиться библиотечные работники в нашем городе, чтобы собрать новые, свежие силы во имя спасения и поддержки детей, библиотек, культуры, Родины. Мне кажется, что несколько советов в помощь подготовке мероприятия окажутся полезными всем.
Особое внимание следует уделять стартовым процессам. Это явление научно изучается, и результаты изучения применяются на практике. В момент начала какого-либо процесса, дела, мероприятия закладывается и предопределяется его итог. От качества старта результат зависит напрямую, им, как правило, и определяется. Планируемая конференция должна пройти успешно и дать рост добрым делам. Залогом этого является бескорыстное желание принести пользу, объединяющее всех участников мероприятия. Именно чистые мотивы, являясь реальными излучениями, притягивают к себе подобные энергии и взаимоусиливаются. Библиотеки, как ключевые центры информационных систем, вносят стабильность и устойчивость в информационно-образовательное пространство. Я думаю, что ведущее инновационное направление деятельности ? компьютеризация библиотек, не может быть сведено только к внедрению и использованию новейших технических средств. Главным должно стать содержание, которым могут заполнить библиотеки вновь создаваемое информационное пространство. И здесь нужно взращивать ростки истинных, вечных ценностей, сохраняя лучшее, ценное, полезное, ограждать и библиотекарей, и читателей от всего вредящего развитию мысли, становлению нравственности.
Основная задача конференции ? дать возможность ?горящим, светящимся? личностям объединиться, обменяться опытом, энергией, создать новые образы будущего, вдохновиться на их созидание и вдохновить других. Поэтому так важно заботиться не столько о количестве участников конференции, сколько о качестве материала, с которым они придут на мероприятие.
Место проведения обязывает: крещение Руси началось у нас, в Херсонесе, Кирилл и Мефодий здесь же получили вдохновение свыше. А до этого сюда был послан Христом апостол Андрей Первозванный? Город, овеянный вековой славой, поможет создать атмосферу праздничную, торжественную, возвышенную, настрой на серьезную работу души и ума, на полную самоотдачу. Это не просто слова: образы красоты имеют глубокое влияние на сознание и подсознание, могут активизировать лучшее в человеке, внести спасительные энергии, оберегающие и обеспечивающие успех. Мне кажется, что символом этой конференции мог бы стать Ярослав Мудрый, духовным подвигом которого было строительство Храмов, школ, библиотек. Именно он, по-моему, был и остается покровителем библиотек и библиотекарей! Нужно собрать солидарные, свежие силы, привлечь Высокие образы и энергии ? и образовать новый сплав, отлить новый колокол, зовущий к созиданию чистоты и искренности, духовности и культурности, практичности и жизненности, успешности и победоносности.
Я желаю успеха в подготовке и проведении конференции организаторам и всем её участникам.


Г.А. Климашина,
заведующая информационно-методическим отделом Севастопольского института последипломного образования.

О КОНЦЕПЦИИ ПРОГРАММЫ
создания информационно-библиотечной компьютерной сети школьных библиотек города Севастополя.


В 1998 г. в Республике Украина вышел Закон "О Национальной программе информатизации", способствующий дальнейшему развитию новой информационной инфраструктуры Украины. Однако процесс информатизации и компьютеризации школ и других общеобразовательных учебных заведений, особенно в сельских районах, проходит недостаточно интенсивно. Среди основных причин этого ? долгое отсутствие национальной стратегии и тактики информатизации образования, несоблюдение должного уровня финансирования. Главной целью информатизации общеобразовательных учебных заведений остается подготовка подрастающего поколения к полноценной и плодотворной жизнедеятельности в информационном обществе. Для этого необходимо в общеобразовательных учебных заведениях создавать условия, когда компьютер используется не только как предмет изучения, но и как способ обучения при освоении школьных предметов. Важной вехой стало решение коллегии МОН Украины от 27.04.2001 г. ?О Концепции Программы информатизации общеобразовательных учебных заведений, компьютеризации сельских школ?. В основу Программы информатизации общеобразовательных учебных заведений и компьютеризации сельских школ Украины положены: принцип ведущей роли учителя, принцип комплексности, пилотный принцип, принцип открытой системы и другие. В рамках концепции, разработанной Министерством образования и науки Украины, предусматривается решение следующих задач:
- оснащение компьютерами общеобразовательных школ (в том числе и сельских), согласно необходимым нормам оснащенности;
- объединение компьютеров в локальную сеть;
- обеспечение учебных компьютерных комплексов лицензионными программными средствами;
- подключение к сети Интернет и пользование мировыми информационными ресурсами;
- создание нового поколения учебно-ориентированных программных средств;
- создание отраслевой базы данных учебной, методической и нормативно-правовой базы коллективного использования и т.д.
В утвержденной в 2002 году "Национальной Доктрине развития образования" записано, что приоритетом развития образования Украины является внедрение современных информационно-коммуникационных технологий, которые обеспечивают дальнейшее усовершенствование учебно-воспитательного процесса, доступность и эффективность образования, подготовку молодого поколения к жизнедеятельности в информационном обществе. Это достигается путем:
- обеспечения постепенной информатизации системы образования, направленной на удовлетворение информационных потребностей ее участников;
- информационного сопровождения дистанционного обучения с использованием в учебном процессе и библиотечном деле информационно-коммуникационных технологий наряду с традиционными средствами и т.д.
В связи с актуализацией проблемы информатизации и компьютеризации общего среднего образования на современном этапе Севастопольский институт последипломного образования (CИПО) как методический и научный центр системы среднего образования города предлагает региональный вариант концепции и программу создания компьютерной сети школьных библиотек во главе с библиотекой CИПО. В их основе ? ведущие принципы Национальной программы информатизации, Национальной Доктрины развития образования, а также разработанной МОН Украины концепции. Главная цель ? создание проблемно-ориентированных баз и банков данных педагогической информации, имеющей инновационный региональный характер, обеспечение в масштабе города информационного пространства, позволяющего предоставлять различные услуги для всех потребителей информации в системе образования.. В итоге ? создание единого банка данных педагогической информации, единой информационной системы, предусматривающей обмен информацией как внутри системы образования Севастополя, так и с другими информационными системами города, выход каждого участника сети в мировое информационное пространство.
Основным содержанием и целью созданной нами концепции является определение стратегии и тактики программы компьютеризации библиотеки института последипломного образования, школьных библиотек города и объединения их в единую компьютерную сеть, являющуюся частью сети Интернет.
Первый этап осуществления программы ? компьютеризация библиотеки института последипломного образования и школьных библиотек Севастополя. Остановлюсь на общих подходах, принятых нами по отношению к компьютеризации школьных библиотек.
Компьютеризация школьных библиотек . Общие подходы

Школьная библиотека ? это сложный, многоаспектный социальный институт. К её задачам относится информационно-документное обеспечение учебно-воспитательного процесса; формирование информационной культуры учащихся, включающей культуру чтения, поиска и переработки информации; содействие учебно-воспитательной работе педагогического коллектива; проведение внеклассной работы на базе информации на традиционных и нетрадиционных носителях. По своим функциям это, прежде всего, учебная библиотека, поскольку она должна обеспечивать информационную и документную составляющую образовательного процесса. Вместе с тем, обслуживая педагогический коллектив, она выступает в роли специальной педагогической библиотеки. Работая в помощь самообразованию учащихся, предоставляя им внепрограммные материалы, она выступает как публичная детская и юношеская библиотека.
В настоящее время состояние большинства школьных библиотек по уровню оснащенности далеко не соответствует ни тем задачам, которые стоят перед школьной библиотекой, ни тем функциям, которые она должна реализовывать.
Наиболее актуальной и значимой представляется проблема создания на базе сегодняшней школьной библиотеки современного информационно-библиотечного центра или медиацентра, располагающего средствами новых информационных технологий, дающего возможность получения качественно нового уровня непрерывного образования, творческого самообразования учителям и учащимся через свободный доступ к любого вида информации. Такие информационные библиотечные центры должны появиться во всех школах без исключения, если мы хотим вырастить здоровое полноценное поколение. Отметим, что они уже созданы и функционируют в севастопольских школах-гимназиях ? 2 и ? 7. Здесь идет накопление практического опыта инновационной информационно-библиотечной деятельности. Но большинству школ эта работа еще предстоит.
Инициаторы представленной концепции исходят из понимания того, что школьный медиацентр или школьная медиатека ? это главный центр информационной инфраструктуры образовательного учреждения. Он создает специальным образом организованные условия, среду, которая эффективно способствует формированию информационной культуры учащихся, их самостоятельной активности, а также повышению профессиональной квалификации учителей с помощью средств новых информационных технологий. Мы полагаем, что в информационно-педагогической среде, которую представляет собой медиатека, становятся возможными новые формы организации познавательной, коммуникативной и креативной деятельности всех её потребителей (школьников, педагогов), в том числе создание собственной информации (видеоматериалов, газет, журналов и т.д.), участие в телекоммуникационных проектах.
В медиатеке школьников приобщают к совершенно новому для них виду самостоятельной образовательной деятельности ? работе с различными видами информации: видеоинформацией, аудиоинформацией, графической, символической, текстовой и пр.
Учителя в медиатеке получают информацию о педагогической и методической литературе, о новых средствах обучения и их использовании. Здесь создаются условия для индивидуальной работы учителя по просмотру, оценке, отбору средств обучения, необходимых непосредственно на уроке или во внеклассной работе, для групповой подготовки педагогами интегрированных уроков и мероприятий, для создания самодельных средств творческой деятельности учителя: магнитозаписей, видеозаписей, СD?RОМ?технологий. Появляется возможность непосредственно из медиатеки связаться с педагогами и школьниками других городов, стран, работая в рамках телекоммуникативных проектов, участвовать в проектах по видеообмену и т.д.
Сегодня и педагогу, и библиотекарю ясны и понятны преимущества, которые может дать компьютеризация школьных библиотек, и, в первую очередь, создание собственных новых ресурсов и использование заимствованных, уже кем-либо созданных. Вот почему мы предлагаем каждой школьной библиотеке города делать первые шаги для совместного выхода на более высокий уровень работы.
В настоящее время многие севастопольские общеобразовательные учебные заведения потенциально готовы приступить к преобразованию школьных библиотек в медиатеки или центры информационных ресурсов, а методический центр ? библиотека СИПО ? разрабатывает единые принципы этой деятельности. Мы планируем использовать АБИС ?Ирбис?, разработанный ГПНТБ России. Именно этот пакет прикладных программ повсеместно внедряется в библиотеках Крыма, а, значит, школьной библиотечной сети будет легче войти в единое информационное пространство города и региона. Подписан договор о поставке АБИС ?Ирбис? в 10 школьных библиотек, которые первыми войдут в будущую информационно-библиотечную сеть. С их сотрудниками уже проводятся учебные занятия, начата работа по формированию баз данных.

И. Ю. Олейникова,
методист Севастопольского института последипломного образования.

Школьные библиотеки на пути к автоматизации
библиотечно ? библиографических процессов.


Основная и, пожалуй, единственная возможность осовременить школьную библиотеку ? её компьютеризировать. Наличие качественной электронной библиографической базы данных в школе позволяет решить следующие задачи:
- обеспечение всех участников образовательного процесса полноценной, разносторонней поддержкой при подготовке к учебным занятиям (получение библиографической справки, просмотр, оценка и выбор необходимой литературы, видео или медиаматериалов по теме занятия);
- повышение качества профессионального мастерства педагогов (получение оперативной информации о выходящей в стране методической и педагогической литературе и новых медиасредствах, работа в телекоммуникационной сети с базами данных крупных библиотек, полнотекстовыми банками);
- ведение научно-педагогических исследовательских работ (вхождение в большие базы данных, применение квалиметрических методов исследования, сбор информации, сортировка данных и на основании этого ? подготовка различных видов таблиц, схем, графиков, отчетов и других материалов).
Первый шаг по пути компьютеризации - приобретение для библиотеки хорошего компьютера и принтера, способного распечатывать каталожные карточки и другие малоформатные документы. Хороший компьютер в школьной библиотеке полезно иметь и для использования компакт-дисков, хранящих библиографическую и полнотекстовую информацию образовательного характера. Это поднимет реноме библиотеки и поможет учителю быть в курсе новейших достижений науки и культуры.
В школах города Севастополя опыт автоматизации уже есть. На сегодняшний день компьютеры поставлены во многих библиотеках, например, в гимназиях ? 1 (директор ? Оганесян В. А.), ? 2 (директор ? Семенова Р. П.), ? 7 (директор Китрова В. А.), СШ ? 20 (директор Харина Н. И.), ? 35 (директор Холодова О. С.), ? 3 (директор Живодуева Т. А.), школе-интернате ?1 (директор Харченко Г. А.) и др.
В этих учебных заведениях библиотекари начали работу по созданию электронного каталога, а некоторые из них уже предоставляют пользователям доступ к информации. Так, в библиотеке СШ ? 35 один компьютер предназначен для внутренней работы библиотекаря, а второй ? для учащихся, ведущих на нем набор и написание рефератов и сообщений.
Важным событием, определенной вехой в деятельности школьных библиотек города стало открытие в гимназии ? 2 медиацентра - современной библиотеки нового типа. В структуре центра несколько отделов, что позволяет наладить дифференцированное обслуживание читателей и обеспечить новый репертуар услуг. В фонде медиацентра книги, учебники, периодика, аудио- и видеоматериалы, дискеты и компакт-диски. Медиацентр занимает около 300 кв.м. и включает просторное помещение для массовой работы, где проводятся внеклассные мероприятия, идет просмотр материалов видеотеки. В зале расположен зимний сад, оформлены красочные витрины.
Значение подобной реорганизации трудно переоценить, т.к. предоставляя соответствующие условия для реализации самостоятельности учащихся в обучении, для их познавательной творческой деятельности с широкой опорой на коммуникацию, центр может внести конструктивные изменения в сам процесс образования. Мы предполагаем, что в 2002-2003 учебном году кабинет управления Института последипломного образования организует проведение специального семинара директоров общеобразовательных учреждений города на базе этой гимназии. Руководители школ смогут увидеть современное оборудование и средства новых информационных технологий в действии, детально изучить процесс реорганизации библиотеки, вникнуть в содержательные проблемы компьютеризации информационно-библиотечной деятельности, оценить перспективы развития медиацентра.
Сейчас заканчиваются ремонтные работы в библиотеке гимназии ?7. Библиотека приобретет современный вид, изменит к лучшему свой имидж в глазах читателей. В ее штат введен оператор ЭВМ, что позволит повысить эффективность и качество информационной работы.
Однако компьютеризации требует приобретения (или разработки) пакета прикладных программ для автоматизации библиотечных процессов. Можно, конечно, заказать своим специалистам разработку собственных программ для нужд библиотек, но это будет стоить, в конечном счете, дороже, и эффективность этих программ меньше. Известно, что при использовании местных программ, как правило, теряются возможности обмена информацией и возможности выхода в мировое информационное пространство. Чтобы выдержать единый подход, облегчить процесс автоматизации, наш институт выступил инициатором создания региональной компьютерной сети в системе образования, одним из компонентов которой будет участие в ней школьных библиотек.
В связи с этим мы предполагаем использовать единый сетевой вариант АБИС, который позволит не только автоматизировать каждую школьную библиотеку, но и создать для всех единое информационное пространство.
Следующим шагом должно стать обучение сотрудников библиотек работе с программой. В институте уже второй год действуют курсы компьютерной грамотности, которые ведут методисты информационного центра ? Марина Валерьевна Никишина и Константин Владимирович Корнилович. На учебный год школьные библиотекари предварительно должны подать заявки. Однако есть и вариант обучения непосредственно в собственной школе. Там, при содействии преподавателя информатики, библиотекарь может ознакомиться с техникой использования самых нужных и распространенных программных средств.
Еще в процессе автоматизации самой библиотеки, имея небольшой электронный каталог, можно начинать обучение работе с базой данных пользователей школ, т.е. учащихся и преподавателей. Дети, как правило, обучаются на уроках информатики, а для учителей педагог по информатики организует специальные занятия. Можно, обучив читательский актив, установить в течение нескольких недель дежурство "знатоков" у компьютера. В школе ? 25, например, работе на компьютере специалистов обучали на каникулах.
Ныне школьная библиотека должна стать информационным центром, предоставляющим свободный доступ ко всей информации, которой владеет мировое сообщество. Конечно, обо всем этом говорить сложно в условиях, когда во многих школьных библиотеках нет элементарного: дневников работы, формуляров, каталожных карточек и другой бибтехники, программной литературы, методических пособий и, к сожалению, многого другого. Тем не менее, свой рассказ хочу закончить словами датского теолога, философа и писателя С. Кьеркегора: "Идти вперед ? значит потерять покой, остаться на месте ? значит потерять себя".

С.С. Бойко, заведующая Центром
информационных ресурсов школы-гимназии ? 2,
г. Севастополь.

НАЧАЛО НОВОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ

С середины 2001 года наша библиотека действует как Центр информационных ресурсов (ЦИР) гимназии. Структура нового подразделения обеспечивает отдельное хранение фонда, позволяет организовать дифференцированное обслуживание разновозрастных школьников на абонементе, создает хорошие условия для работы в читальном зале. Объем фонда (с учебниками) превышает 60 тыс. экземпляров, среди которых не только традиционные носители информации, но и самые современные. Информационно-библиотечное обслуживание ведут 3 сотрудника, специалисты высокого уровня. Гордостью центра стал зал для массовых мероприятий и просмотра видеоматериалов. Однако подробнее рассказать читателям журнала я хочу о новой для библиотек общеобразовательных учреждений структуре ? отделе иностранной литературы.
Наша гимназия ? лингвистическая. Ребята изучают несколько иностранных языков и уже с начальной школы должны обращаться к различным видам документов. В фонде отдела сосредоточены около 7 тысяч единиц хранения ? книги, периодика, нетрадиционные носители информации как учебного, так и познавательного содержания. Представлена литература на иностранных языках: английском, французском, немецком, есть издания на испанском, итальянском, польском языках.
Немного истории: Фонд ?английского уголка? формировался с помощью учителей кафедры иностранных языков, которые создали в гимназии Межкультурный информационно-справочный лингвистический центр. Велика роль добровольца Корпуса мира США Элисон Сауэрс в создании проекта центра, реализация которого стала возможной после получения ряда грантов. Именно на средства грантов удалось сформировать уникальный фонд на английском языке, включающий научно-методическую и художественную литературу, учебники, карты, атласы, аудио- и видеоматериалы, компакт-диски, а также компьютерные программы. В оформлении и библиографическом описании фонда ?английского уголка? нам помогает преподаватель Т.М. Гассиева.
?Французский уголок? мы называем французской территорией г. Севастополя. Здесь собрана неадаптированная литература и, в основном, с ней работают ученики билингвального отделения, открытого по инициативе французского культурного центра при посольстве Франции в Украине. Формирование фонда активно поддержано рядом общественных организаций (?Ротари-клуб?, ?Альянс-Франсез?). Весомым вкладом в фонд стали учебные пособия на французском языке, созданные педагогами нашей гимназии, например, учебники физики Н.С. Яковлевой. Работу по пополнению фонда документами на печатной и электронной основе ведет Л.В. Алексеева, зав. билингвальным отделением.
Наличие специализированного отдела позволяет школьникам дополнительно изучать английский и французский языки непосредственно в библиотеке, закреплять свои знания с помощью аудио-, видеокурсов и компакт-дисков. И педагогам, и ученикам предоставлена возможность индивидуальной работы с использованием современной техники, они могут читать произведения известных зарубежных писателей в подлиннике, совершить видеопутешествие в страну изучаемого языка, послушать и посмотреть выступления выдающихся иностранных деятелей литературы, искусства и науки. Здесь организуются выставки новинок и тематические просмотры изданий, консультации по поиску необходимых материалов, встречи и беседы со специалистами и просто носителями языка. Возможности отдела иностранной литературы широко используют все учителя гимназии при подготовке и проведении уроков. Ученики охотно работают здесь над сочинениями, рефератами, творческими проектами. Не случайно в ходе традиционной для гимназии творческой сессии две научные работы защищались на базе ЦИР: методику составления систематической картотеки статей из периодических изданий разрабатывали десятиклассницы М. Елфимова (для изданий на английском языке) и Л. Зарецкая (для изданий на французском языке). В новом зале массовой работы успешно прошла читательская конференция по роману Ш. Бронте ?Джейн Эйр? на английском языке, с использованием фрагментов видеофильма.
Со дня открытия ЦИР прошло не так уж много времени, а о нём уже знают многие. Нас поддержала С.А. Капранова, председатель севастопольского отделения Украинской ассоциации работников библиотек для детей. Информация о создании ЦИР была помещена в первом номере Таврийского виртуального библиотечного альманаха ?Библиопартнер? (www.childlib.iuf.net). Не забывают приглашать нас на различные библиотечные мероприятия. Так, в сентябре 2001 г. мы делились опытом создания Центра на украинско-шведском семинаре ?Партнерство во имя ребёнка?. Постоянную поддержку получаем от ЦГБ им. А. Гайдара. В январе 2002 г. прошла встреча с крымскими писателями, собравшимися на фестиваль детской книги. У каждого из них свой неповторимый стиль, но, послушав симферопольского поэта, члена Союза русских, украинских и белорусских писателей Автономной республики Крым Виктора Вилеко, я сразу решила, что наши читатели должны обязательно встретиться с этим замечательным поэтом. Общение с настоящими писателями ? это не просто интересно и занимательно, но приносит пользу всем, особенно юным дарованиям, будущим поэтам и писателям. И такие встречи должны проходить именно в школьной библиотеке! Несмотря на то, что все встречи были заранее запланированы, ЦГБ им. Гайдара пошла нам навстречу: ученики 2-3 классов тепло встретили гостя, с удовольствием познакомились с его произведениями. А фонд ЦИР пополнился сборником ?Крымские чудеса? с автографами В. Вилеко и других авторов.
Ну, а чаще всего информация о новостях ЦИР появляется в газете гимназии ? 2 ?Окно?: ведь теперь библиотека стала настоящим окном в большой мир не только нашего региона, но и зарубежных стран

В. А. Черномазова,
заведующая библиотекой школы-гимназии ? 7 г. Севастополя, отличник образования Украины
РОЛЬ БИБЛИОТЕКИ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
?ТВОРЧЕСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ ДЕТЕЙ И ЕЁ РАЗВИТИЕ?

Современному обществу нужны образованные, творческие, созидающие, умеющие управлять своей жизнью и готовые принять участие в жизни других людей граждане. Учить этому нужно с детства: то, что заложено в детстве, потом развивается и совершенствуется. От состояния культуры детства зависит культура всего общества.
Нравственно-эстетические и духовные потребности современных детей и подростков ? категория изменчивая, что связано с влиянием СМИ, компьютерных технологий, аудиовидеокультуры. Чтобы их развивать, их нужно постоянно изучать. Педагогов и библиотекарей всего мира беспокоит отчуждение детей от серьёзного чтения, что качественно снижает уровень интеллекта личности, не даёт пищи для работы ума и души.
Культуру ребенка, его художественные и творческие способности и интересы развивают и семейная обстановка, и школа, и круг ровесников, и, конечно же, книги. Школьная библиотека ? то место, где любой ученик может получить книги и информацию бесплатно, осуществляя своё право на культурное и творческое развитие личности, право на специализированную помощь в образовании и приобщении к источникам мировой культуры. Это право закреплено Конвенцией ООН о правах ребенка и Законом о библиотечном деле. Специфика школьной библиотеки в том, что её посещают читатели разного возраста. К каждому нужен свой подход, ведь чтение ? процесс индивидуальный, тесно связанный с развитием личности ребенка.
С 1994 года наш педагогический коллектив работает над проблемой формирования творческой одарённости учащихся. Мы имеем значительные наработки по использованию инновационных программ и технологий в данной области, ряд материалов опубликован (см. журнал ?Обдарована дитина?, 1998, ?4, 1999, ?2). Гимназия ? организатор Всеукраинской конференции ?Система развития творческих способностей детей в школах нового типа? (1998 г.) и ряда других мероприятий.
Библиотека гимназии ? информационный центр для учащихся, педагогов, родителей, интересующихся вопросами детского чтения. Своей главной задачей я считаю воспитание творческого читателя, и это продиктовано всей жизнью нашей школы. Как привить ребёнку любовь к чтению, и не просто чтению, а к творческому чтению? Как научить школьников навыкам избирательного чтения, критическому осмыслению литературы, самостоятельному поиску и переработке информации? А ведь нужно учить не только читать, понимать и усваивать, обсуждать прочитанное и общаться на этой почве, но и создавать собственную культуру (игры, рисунки, рукописные книжки, альманахи, компьютерные продукты и другие творческие работы).
Чтобы помочь ребёнку открыть необъятный мир духовных ценностей, развивать его художественные и творческие способности, постоянно поощрять и стимулировать его интерес к книгам, я использую различные формы и методы работы. Это часы общения и уроки-игры, выставки и уроки-беседы, литературные утренники и викторины. Как библиотекарь, принимаю участие во всех общешкольных мероприятиях, праздниках, смотрах, КВН, коллективных творческих делах. С 1997 года разработан и проводится цикл библиотечных мероприятий, посвященных выдающимся людям, жившим здесь, творившим и прославившим крымскую землю. Это художники братья Иван и Габриэл Айвазовские, К. Богачевский, поэт и художник М. Волошин, поэты А. Пушкин, М. Цветаева и др.
Их творчеству были посвящены литературно-музыкальные гостиные. Здесь ребята проникновенно читают стихи, исполняют музыкальные произведения, готовят рисунки, в конкурсах, литературных инсценировках проявляют свою творческую индивидуальность. В год 200-летнего юбилея А. Пушкина в библиотеке прошло 11 различных мероприятий, в которых приняли участие 397 человек. В течение 2000/2001 учебного года прошли мероприятия, посвященные творчеству выдающихся детских писателей: К.И. Чуковского, В. Бианки, М. Пришвина, Г.Х. Андерсена и др. Это также вызвало всплеск познавательной и творческой деятельности учеников.
В библиотеке собраны интересные тематические подборки, посвященные творчеству выдающихся личностей. Знакомство с ними, их изучение способствует развитию собственных творческих инициатив. В библиотеке постоянно действует выставка ?Творчество наших читателей?. Она представляет рисунки и поделки ребят, здесь можно познакомиться с интересными рефератами, самодельными журналами (а ученики выпускают свой журнал ?Клуб ?Терра? на английском языке), школьной газетой ?Большая переменка?, сборником стихов наших читателей ?Голос юной тонкой души?, другой творческой продукцией.
Второй год мы тесно сотрудничаем с центральной городской детской библиотекой им. Гайдара: участвовали в конкурсе творческих работ к её 80-летнему юбилею ?Библиотека в моей жизни?, писали сочинения и коллективные работы. В марте 2002 г. в объявленном библиотекой конкурсе детского литературно-художественного творчества ?Мир книг и детских фантазий? приняли участие 23 наших ученика. Ребята принесли на конкурс самодельные книги, сочиняли рассказы, стихи, сказки. Младшие, ученики 2-3 классов, под руководством педагогов подготовили к любимым книгам рисунки-иллюстрации, часть из которых выставлена в отделе рекламы ЦГБ им. Гайдара. Несомненно, без постоянной и целенаправленной поддержки школьной библиотеки это вряд ли было бы возможным.
Есть у ребят и опыт участия в международных телекоммуникационных проектах. На их основе изданы книги ?Законы жизни?, ?Семейное родство?, ?Последнее лето уходящего тысячелетия?, в которых представлены работы наших учащихся. А ?Международная кулинарная книга? ? первая изданная за рубежом книга, где есть работы украинских школьников. Все эти материалы есть теперь в музее штата Виктория в Австралии. Переписка с австралийскими школьниками продолжается и сейчас.
Один из последних международных проектов, J*EARN ?Марк Твен. От Миссисипи до Днепра?, активизировал творческие силы всех наших читателей. Одни (ученики 7-9 классов) участвовали в викторине, посвященной 165-летию писателя. Другие собирали документы о пребывании М. Твена в Севастополе, Ялте и иных городах Крыма и Украины. Были написаны сочинения на темы ?М. Твен в моей жизни?, ?Мой любимый герой М. Твена?. Практически все читали произведения писателя и книги о нем на русском и английском языках. Дети рисовали иллюстрации к любимым произведениям. Прошли конкурсы стенгазет, рисунков, сочинений. Девятиклассница О. Шевченко написала научную работу на английском языке ?Идиоматические выражения в произведениях М. Твена?. (Отметим, что в Крыму только наши ученики представили свои работы на английском языке). Итоговые материалы всей работы мы поместили на соответствующих веб-страницах в Интернете, планируется выход книги. А завершением проекта стал большой и интересный вечер.
Современные информационные технологии предоставляют большие возможности в развитии творческих начал и учащимся, и педагогам, и, несомненно, школьным библиотекарям. Об этом говорилось на украинско-шведском семинаре ?Партнерство во имя ребенка?, где я рассказала о своем опыте. Надеюсь, что и эта статья поможет коллегам в развитии собственной творческой перспективы.






 

АК@ДЕМИЧЕСКИЕ КУРСЫ

Диски с уникальными авторскими видеолекциями, по актуальным вопросам современной школы
 Навигация
Первая страница
Читаем официальные материалы
Наши проблемы
Заочная школа библиотекаря
В объективе - регион
Конференции, совещания, семинары
Повышаем свою квалификацию
Адрес опыта
Из истории российского учебника
С компьютером на "ты"
Диалог поколений
Сценарии
Библиограф рекомендует
Читалка "ШБ"
Журнал в журнале
Диалог поколений
У наших зарубежных коллег
Звонок на урок

 Поиск
 

 Партнеры
Первое в России электронное еженедельное издание для незрячих 'Колесо познаний' Редакция еженедельника "Колесо познаний" приглашает к сотрудничеству творческих педагогов, специалистов по вопросам инклюзивного и специального образования.
Авторам предоставляется документ о публикации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |

© 2001 Школьная библиотека