Официальный сайт
Всероссийской школьной
библиотечной ассоциации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |



16.12.2003 ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОГО СОЗНАНИЯ У ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ КНИГУ И БИБЛИОТЕКУ

Номинация ?Диалог?
Б. Г. Зайналова,
Л. С.Удалова,
библиотека
ср. школы ?4 им. Ю. Гагарина
Г. Буйнакск, Республика Дагестан

Барият Гаджиевна Зайналовна и Лилия Сергеевна Удалова живут и работают в Буйнакске. Мы все помним буйнакскский взрыв жилого дома: он прогремел на всю страну; это горе, которое помнят долго.
?После взрыва школьники стали негативно относиться к детям-чеченцам. Случались ?детские митинги? с требованием убрать из школы чеченцев. Можно было услышать такие слова: ?Зачем они нам? Почему мы принимаем чеченцев, которые пошли войной на Дагестан, забыв все хорошее, добрососедские отношения? Почему по их вине погибают наши отцы и братья?? Потребовалось приложить немало усилий по воспитанию у школьников толерантного сознания и искоренению неприязни, объяснить, что чеченский народ и боевики ? это не одно и то же?.
?Появилось поколение ?детей войны?, воспитанное на образах врага и борьбы с ним, с травмированной психикой, и мы прилагаем все усилия к преодолению в умах, сердцах подрастающего поколения экстремизма, национализма, религиозного фанатизма?.


Уважаемые коллеги!
Организация объединенных наций (ООН) объявила 2001 ? 2010 гг. международным десятилетием культуры ненасилия и мира в интересах детей планеты. Понимая, что все начинается с детства, мы, работники школьной библиотеки, предпринимаем все усилия для передачи лучших традиций культуры Мира детям.
Воспитание детей с помощью книги в духе терпимости к индивидуальным, культурным и национальным различиям других людей, умению жить в мире ? это почетная миссия нашей библиотеки. Для нашей библиотеки миротворчество ? это работа, направленная на общение, диалог, взаимопонимание детей. Особенно это необходимо в нашем регионе ? Дагестане, который и сейчас находится в горячей точке Северного Кавказа. Война закончилась более трех лет назад, но продолжаются террористические акты, гибнут военнослужащие, милиционеры, мирные жители.
Появилось поколение ?детей войны?, воспитанное на образах врага и борьбы с ним, с травмированной психикой, и мы прилагаем все усилия к преодолению в умах, сердцах подрастающего поколения экстремизма, национализма, религиозного фанатизма. Особый акцент делаем на работу с семьями. И особенно с теми, кто пострадал в результате военных действий в Дагестане и взрыва жилого дома в нашем городе Буйнакске, где погибло 62 человека, из них 23 ребенка. В этом доме жила наша учительница Бамматова Вазипат Ахмедовна. Она погибла вместе со всей своей семьей. От пули боевика погиб ученик 11 класса нашей школы Гаджимурад Исмаилов, кандидат на золотую медаль. Ополченцами в те страшные дни были мой муж, директор школы, трое моих сыновей, учителя, старшеклассники и их отцы.
Понимая, что культуру Мира, толерантности надо воспитывать с детства, мы выбрали модель: ?Библиотека без границ ? центр воспитания толерантного сознания у детей через книгу и библиотеку?. На выбор модели повлияли не только геополитическая обстановка в регионе, но также и население города и района, национальный состав читателей, состав книжного фонда, который продолжаем формировать в связи с избранной моделью. А главное ? в основание выбранной нами модели положен читатель ? пользователь библиотеки.
Удачной попыткой решения проблемы культуры межнационального общения, формирования у детей толерантности через книгу, через диалог культур стал наш совместный с Дагестанской Республиканской детской библиотекой проект ?Книжный Ковчег Мира? (идея заимствована у Ростовской областной детской библиотеки), в реализации которого мы участвуем уже более трех лет.
В рамках программы проходят циклы мероприятий для детей. У постоянно действующей выставки ?Дети против террора? читатели обмениваются мнениями, пишут отзывы. Ежегодно проводится акция ?Нет войне!?, в рамках которой проходит вечер памяти героев, отдавших жизнь за свободу и независимость Дагестана, конкурсы детского рисунка ?Я рисую мир?, показ видеофильмов, обзоры печатных материалов, пресс-экспрессы. Практикуются ?Уроки мужества?, ?Уроки памяти?, беседы ?Сохраним планету голубой и чистой?, фестиваль на темы: ?Красота и уникальность каждого народа?, ?Дагестанское гостеприимство?. Работают Театр Книги и кукольный театр. Были подготовлены и показаны спектакли по произведениям Ф. Алиевой, народной поэтессы Дагестана, и всемирно известного Р. Гамзатова, восьмидесятилетие которого широко отметила вся страна. Свои впечатления, интернациональные и патриотические чувства дети выражают своими стихами, разнообразными конкурсами, диспутами, которые проводятся в библиотеке с помощью преподавателей школы и классных руководителей. Я сама (Барият Зайналова) ? преподаватель дагестанской литературы, и на уроках, и в библиотеке прививаю детям любовь к книге. Любовь к дагестанской литературе не заслоняет любви к русской литературе, русскому языку. Ведь только благодаря этому наши дети знакомятся с мировой культурой. Русский язык является языком общения народов нашей республики, а в Дагестане проживают люди 102 национальностей, 30 из которых ?коренные.
Моя цель ? передать детям свою любовь к книгам, пробудить в них интерес к чтению, воспитать через книгу лучшие качества: доброту, отзывчивость, уважение к детям других национальностей.
Этому благородному делу я посвятила 27 лет работы в школе, 15 лет из них я работаю в школьной библиотеке. Все библиотечные мероприятия ? диалог библиотекаря и его читателя. Считаем диалог одним из эффективных способов общения по такой схеме:
Библиотека ? читатель
Библиотека ? администрация школы
Библиотека ? педагогический коллектив (учитель)
Библиотека ? родители.
Через диалог я стараюсь показать роль библиотеки в повышении эффективности учебно-воспитательного процесса. Библиотека ? это ось, вокруг которой вращается культурная жизнь школы.
Этим и актуальна избранная мною номинация по теме ?Диалог?.
В работе библиотеки наряду с традиционными формами я использую инновационные: ?Брейн-ринги?, ?Ток-шоу?, ?Поле чудес?, ?Что? Где? Когда??, ?Счастливый случай?, ?Фестивали книг-юбиляров?, информационный час, конкурс юных поэтов ?Проба пера?, КВНы и другие мероприятия.
Стараемся к каждому мероприятию оформить книжную выставку и добиваемся, чтобы рекомендованная литература была прочитана каждым участником игры. В период подготовки к каждому мероприятию увеличивается книговыдача, в библиотеку записываются и ранее не читавшие ребята.
Во время проведения мероприятий поощряются активные его участники, идет соревнование в знаниях темы, а этому способствует ?Книжная выставка?. Я очень долго отбираю книги для выставки и стараюсь, чтобы в течение месяца все книги были востребованы и прочитаны.
Наша школа работает в режиме пятидневной учебной недели с шестым ?развивающим? днем. Он у нас называется ? ?Веселая суббота?. В эти дни проходят заседания студий: ?Светлячок?, ?Юные дарования?, ?Ласточка?, работают клубы ?Ватан?, ?Юная ковровщица? (показать ткацкий станок). Мы поставили цель: возродить через книгу древние ремесла, которыми так богат Дагестан, поэтому создали клубы: по гончарным изделиям, валянию андийских бурок, насечке по дереву и металлу.
Я смогла по крупицам собрать литературный материал по этим видам народных промыслов ? это книги, вырезки журнальных и газетных статей, и даже компьютерные копии архивных документов. Их охотно используют учащиеся, учителя и руководители объединений. В библиотеке мы создаем свой маленький музей ремесел дагестанских народов.
Особенностью нашей библиотеки является то, что она обслуживает многонациональную читательскую аудиторию на русском и родных языках: кумыкском, аварском, даргинском, лакском. Поэтому я и мой библиотекарь знаем хорошо русский, родной языки, понимаем и общаемся, особенно с младшими читателями, на их родном языке.
Следовательно, и оформление в библиотеке ? на нескольких языках. Книжный фонд, в т. ч. и учебники и художественная литература, формируется на русском и национальных языках. Наша библиотека работает в условиях ?горячей точки?, с детьми, знавшими войну, гибель родных и близких, семьи некоторых ребят лишились крова. Поэтому к таким детям ? особый подход и особое внимание. Подростковый возраст ? очень сложный и важный период в развитии человека, здесь формируется главная жизненная ориентация. Идея терпимости, как стержень толерантности, глубоко созвучна с понятием ?Сабур?, которое есть во всех религиозных конфессиях. Учитывая, что у меня в библиотеке есть читатели, родители которых придерживаются религии крайнего мусульманского толка, мы, работники библиотеки и педколлектив школы, заняты поиском путей к миру и согласию и между детьми, и между родителями. В этом мне очень помогает книга народной поэтессы Дагестана Ф. Алиевой, кавалера ордена Андрея Первозванного ?Сабур? или ?Отчего седеют женщины?. Это одна из любимейших книг моих читателей.
Написана она на русском языке и читать ее могут все учащиеся среднего и старшего возраста, всех национальностей. К сведению, у меня в библиотеке 1300 читателей, из них коренных национальностей: аварцев ? 556 человек, кумыков ? 458, даргинцев ? 104, лакцев ? 83, русских ? 34, других ? 86.
Наша школа работает по программе возрождения культуры, традиций и обычаев народов Дагестана, в реализации ее большое место отводится школьной библиотеке. Мы вместе проводим традиционную ?Неделю национальных языков?. Приглашаем преподавателей дагестанской литературы из других школ. На заседании метод-объединений подводятся итоги ?Недели? во всех структурах школы, в том числе и в библиотеке.
Результативность функционирования библиотеки по выбранной нами модели сразу определить трудно, т. к. изменения во взглядах ребят происходят постепенно. Но, безусловно, определенные результаты есть. Так как основное ?оружие? у меня ? книга, чтение ребят, пробуждение у учащихся интереса к чтению, то в первую очередь я стараюсь привлечь ребят в библиотеку всеми доступными мне способами.
В первые годы моей работы читательская активность школьников была очень низкой. Количество читателей составляло чуть больше половины учащихся школы. Сейчас из 1500 уч-ся ? 1300 являются читателями библиотеки. Книговыдача за год составила 7827 книг против 1005 в 1995году. Если многие учащиеся не читали вообще или только развлекательную литературу, были не способны критически осмыслить прочитанное, то сейчас положение изменилось в лучшую сторону. Вместе с преподавателями литературы и родных языков мы составили индивидуальные планы чтения. Читатели библиотеки всячески поощрялись нами. Изменили методику проведения различных мероприятий для учащихся с целью привлечения к чтению нечитающих школьников. Устраиваем различные конкурсы по прочитанным книгам, оформляем красочные выставки по теме мероприятия и добиваемся того, чтобы все книги были прочитаны.
Ежегодно присваиваем читателям звание ?Лучший читатель года?, проводим ?Бенефис читателя?. О результатах всей этой работы говорилось выше. Об изменении в отношениях между ребятами различных национальностей можно судить и по такому примеру. Во время войны в Чечне наш город принял беженцев из этой республики. В школе обучалось 28 чеченских ребят. После взрыва жилого дома в Буйнакске учащиеся стали негативно относиться к этим детям. Случались ?детские митинги? с требованием убрать из школы чеченцев. Можно было услышать такие слова: ?Зачем они нам? Почему мы принимаем чеченцев, которые пошли войной на Дагестан, забыв все хорошие, добрососедские отношения? Почему по их вине погибают наши отцы и братья?? Потребовалось приложить немало усилий по воспитанию у школьников толерантного сознания и искоренению неприязни, объяснить, что чеченский народ и боевики ? это не одно и то же. Или другой пример. В школе есть учащиеся, мои читатели, отцы или братья которых осуждены за ваххабизм. К этим детям тоже сначала проявляли неприязнь. Никто из учащихся не хотел сидеть с ними за одной партой. Дети бывают жестокими. Нам приходилось много и терпеливо работать с учащимися, чтобы добиться понимания, что все люди имеют право на свою культуру, на свободу взглядов и вероисповедание. Что и среди ваххабитов имеются люди заблуждающиеся и, тем более, дети здесь не при чем. Я убеждала ребят не только словами, многое им читала сама, давала читать специальную литературу, оформляла тематическую выставку, использовала местную и центральную периодику, проводила мероприятия для читателей, задействовала ?Театр Книги? и многое другое. Невозможно рассказать обо всем. Могу только сказать, что сейчас в школе никто уже не интересуется, кто какой национальности. Дети изучают культуру других народов. А мы, библиотекари, делаем все возможное, чтобы сохранить мир на дагестанской земле, на Северном Кавказе, помочь молодому поколению обрести правильные жизненные ориентиры на будущее.

Проблемы библиотеки.
Основная ? это слабое финансирование школы в целом и библиотеки, в частности. Отсюда и вторая проблема ? формирование книжного фонда. Несмотря на прилагаемые усилия (спонсорство, поддержка со стороны местной власти) книжный фонд не может удовлетворить запросы моих читателей. В течение 7-8 лет, начиная с 1993 года, библиотека вообще не комплектовалась и только с 2001 года стала получать централизованно книги. Учитывая, что детская литература быстро изнашивается, фонд с каждым годом уменьшался. Сейчас в библиотеке 18 тысяч экземпляров книг, из них 6 тысяч учебников на 1500 учащихся.
Недостаток денежных средств не позволяет сделать необходимую подписку на детские газеты и журналы. И это тоже проблема. Проблемой является и то, что дети, особенно в последнее время, мало читают художественную и научно-познавательную литературу, больше читают то, что задает учитель по школьной программе, и чтение вообще уходит на пятое ? шестое место в досуговом времени. Сделать так, чтобы ни телевизор, ни компьютер не могли помешать чтению, а были, наоборот, союзниками ? это моя задача, и я, по возможности, стараюсь ее решать, привлекая учителей, родителей, интеллигенцию, читателей. Это проблема, я думаю, всех школьных библиотек, и решать ее надо сообща.
Компьютеризация библиотек ? это тоже серьезная проблема. Я думаю, не только у меня, но и у других школьных библиотек нет даже одного компьютера в библиотеке, хотя в школе есть компьютерный класс.
Администрация школы и ГУО считают, что с этим можно подождать. Существуют также проблемы семейного чтения. У нас в Дагестане самый низкий жизненный уровень населения. Многим родителям не до чтения. Они заняты добыванием хлеба насущного. Здесь детским библиотекарям предстоит еще очень большая работа. Не всегда находим понимание значения библиотеки в формировании толерантного сознания у подрастающего поколения во властных структурах (?Кому нужны эти библиотеки??, ? можно услышать и такое). Нерешенных проблем по библиотечному обслуживанию детей достаточно: это и дети-инвалиды, и ?трудные подростки?, и предупреждение наркомании, детской беспризорности; в меру своих возможностей вместе с педагогическим коллективом, администрацией школы мы повседневно занимаемся их решением.

Перспектива
Перспективу своей библиотеки я вижу в том, что она должна непременно найти свою меру соответствия перспективам современного ребенка. Сблизить ребенка и книгу с новыми технологическими возможностями, соответствовать своей школе.
Согласно планам развития, наша школа к 2006 году будет работать как комплекс: детский сад ? школа, школа искусств ? ПТУ. Дети будут приниматься с 3 ? 4- летнего возраста, после 9 класса часть учащихся будет заниматься в 10 ? 11, а часть ? в школе искусств, ПТУ. Такая перспектива изменит и работу школьной библиотеки. Изменится состав читателей, их запросы и направления работы библиотеки. Увеличится объем работы, в штатное расписание будут введены еще две единицы. Для работы в библиотеку будет выделен персональный компьютер сначала для библиотекарей, а потом еще для учащихся. Будут созданы базы данных, начнем работу по созданию электронного каталога. Качественно изменится книжный фонд и фонд периодических изданий. Думаю открыть еще один абонемент (учебный у нас уже есть). Читальный зал следует переоборудовать: создать развивающие зоны периодических изданий, видеоаудиозал, уголок для малышей, зону профильной литературы, зону нетрадиционных носителей информации в будущем с выходом в Интернет. Значение библиотеки будет расти. Школа будет не только давать знания, но и учить школьников искать их самостоятельно. А все богатство, накопленное человечеством, будет сосредоточено в библиотеке (книги, периодика, электронные базы данных), поэтому главным учреждением в образовательном процессе станет библиотека. Это, как сказано в ?Учительской газете? (материалы журнала ?Школьная библиотека? ? в ?Учительской газете?), будет по-настоящему Кабинет ?1.
Накопив некоторый опыт, я стараюсь поделиться им со своими коллегами: библиотекарями школьных библиотек города и района. Наша библиотека является опытно ? исследовательской базой при ДИПКПК (кафедра русского языка и библиотек).
На базе нашей библиотеки ежегодно проводится ?Неделя библиотеки?, организуемая методкабинетом ГУО, ?Неделя?? наряду с другими вопросами предусматривает обмен опытом, проводятся мастер ? классы, тренинги. У нас проходят стажировку вновь назначенные и молодые работники школьных библиотек, семинары библиотекарей, открытые показательные мероприятия. В 1995-1996 годах методистом ГУО и ДИПКПК опыт нашей работы был изучен, обобщен и издан отдельной брошюрой. В мае этого года я была участницей Межрегиональной научно- практической конференции, организованной Министерствами культуры и образования Республики Дагестан. В республиканской детской библиотеке в городе Махачкала выступала с информацией о своей работе, а в сентябре выступала с докладом на секции школьных библиотек республики в городе Избербаше. О работе нашей библиотеки публикуются статьи в местной газете, издана брошюра.
В 2002 ? 2003 учебном году в конкурсе ?Школа года? наша школа заняла первое место. По результатам этого конкурса директор нашей школы приглашен Академией педагогических наук для участия в семинаре в город Сочи с 10 по 12 октября. В этом есть и определенная доля работы моей библиотеки.
Я понимаю, что мне самой необходимо постоянно совершенствоваться. Работу в библиотеке я начала с изучения опыта работы библиотекарей сначала школ своего города и центральной детской городской библиотеки. Затем ознакомилась с работой школьных библиотек города Махачкалы (школы ?13, ?29, ?39 и некоторых других школ). В Москве изучала опыт школьной библиотеки школы-гимназии ?1435 и школы ?129, посетила подмосковную школьную библиотеку в городе Монино, В Германии ознакомилась с опытом работы школьных библиотек в городе Йене. Я не упускаю случая, выезжая за пределы своего города, всегда посещать библиотеки. Прошла курсы квалификации в ДИПКПК, выписываю специальную литературу. Я люблю свою работу и стараюсь быть в курсе всего нового в библиотечном деле. По образованию я учитель русского языка и литературы. Веду уроки, и совмещение этих профессий мне только помогает.
Уважаемые коллеги! Основная идея, которую мы предлагаем, такова: для того, чтобы культура мира стала неотъемлемой частью культуры вообще, мы должны объединить усилия. Наш выбор ? стремление к диалогу, сотрудничество, приверженность принципам взаимной поддержки.
Я призываю всех участников конкурса ?БиблиОбраз? активно включиться в работу по обновлению школьных библиотек, содействовать повышению ее роли в учебно-воспитательном процессе, использовать свой опыт и творческий потенциал для развития у детей любви к книжной культуре, взаимопонимания, уважения к другим культурам.




 

АК@ДЕМИЧЕСКИЕ КУРСЫ

Диски с уникальными авторскими видеолекциями, по актуальным вопросам современной школы
 Навигация
Первая страница
Читаем официальные материалы
Наши проблемы
Заочная школа библиотекаря
В объективе - регион
Конференции, совещания, семинары
Повышаем свою квалификацию
Адрес опыта
Из истории российского учебника
С компьютером на "ты"
Диалог поколений
Сценарии
Библиограф рекомендует
Читалка "ШБ"
Журнал в журнале
Диалог поколений
У наших зарубежных коллег
Звонок на урок

 Поиск
 

 Партнеры
Первое в России электронное еженедельное издание для незрячих 'Колесо познаний' Редакция еженедельника "Колесо познаний" приглашает к сотрудничеству творческих педагогов, специалистов по вопросам инклюзивного и специального образования.
Авторам предоставляется документ о публикации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |

© 2001 Школьная библиотека