Официальный сайт
Всероссийской школьной
библиотечной ассоциации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |



13.12.2003 Информационные, культурные и образовательные ресурсы

В настоящее время во всем мире основой общественного развития становятся знания и информационные технологии. Не случайно последнее десятилетие XX века и следующее столетие связывают с информатизацией и формированием информационного общества. Главным признаком информационного общества является утверждение культа знаний, осознание того, что ни одну серьезную экономическую, социальную или техническую задачу нельзя успешно решить без переработки значительных объемов информации.

Л.М. Андрианова,
заведующая библиотекой гимназии ? 56, г. Санкт-Петербург

Информационные, культурные и образовательные ресурсы медиатеки в воспитании петербуржца XXI
В настоящее время во всем мире основой общественного развития становятся знания и информационные технологии. Не случайно последнее десятилетие XX века и следующее столетие связывают с информатизацией и формированием информационного общества. Главным признаком информационного общества является утверждение культа знаний, осознание того, что ни одну серьезную экономическую, социальную или техническую задачу нельзя успешно решить без переработки значительных объемов информации.
Медиатеки имеют уже солидную историю в системе образования. Они играют ключевую роль в достижении информационной грамотности. В Информационном Веке изменяется понятие грамотности. Новое понятие "информационная грамотность" подразумевает большее, чем определенный уровень владения устной и письменной речью и компьютером. Определение своих информационных потребностей, возможных источников информации, поиск и получение информации, ее оценка и отбор, а также эффективное использование становятся условиями для выживания в новом обществе.
Гимназия 56 г. Санкт-Петербурга, понимая всю важность формирования информационной культуры школьников как совокупности знаний, умений и навыков, обеспечивающих осуществление индивидуальной информационной деятельности, направленной на удовлетворение информационных потребностей, возникающих в ходе учебной, научно-познавательной или творческой деятельности, ориентируется на внедрение новых информационных технологий и творческое развитие учащихся. Таким требованиям и соответствует школьная медиатека.
Создатели медиатеки исходили из того, что школа должна обеспечить учащимся и учителям условия для свободного выбора методов, форм и средств развития личности. Становится актуальным не освоение какого-либо объема знаний, а добывание знаний, умение найти нужную информацию, используя новые информационные и коммуникативные технологии.
Пользователи медиатеки ? учащиеся и их родители, администрация и педагоги имеют возможность быстрого доступа к информационным ресурсам в процессе самостоятельной учебной и научно-поисковой работы учащихся и методической работы учителей.
Основными задачами медиатеки являются:
? Сбор, накопление, обработка и систематизация информации на различных носителях;
? Компьютерная каталогизация и обработка информационных ресурсов;
? Организация самообразовательной деятельности учащихся с учебной, справочной литературой и техническими средствами получения информации;
? Организация обучения пользователей методике нахождения, сохранения и переработке информации на различных носителях.

С 2002 года Гимназия располагается в 4-х зданиях Петроградского района, в связи с чем работа медиатеки строится в двух направлениях. На Пудожской ул., д.4-а, где обучается начальная школа, имеется библиотека с традиционными формами работы, и в здании на Чкаловском пр., 35 функционирует медиатека, пользователями которой являются все учащиеся Гимназии и педагогический коллектив. В настоящее время в Гимназии обучается около 2500 учащихся. Педагогический коллектив насчитывает более 300 учителей.
Для подготовки пользователей медиатеки для всех учащихся школы проводятся занятия в рамках программы ?Основы информационной культуры?, которые дают возможность любому читателю и пользователю медиатеки приобрести необходимые умения и навыки. Занятия могут проводиться как в индивидуальном порядке, так и в группах.
В 2002-2003 учебном году медиатека проводит цикл занятий в рамках курса "Информационная культура" для учащихся 5-9 классов по темам:
? "Медиатека для вас. Услуги медиатеки. Правила пользования".
? "О книге. Структура книги и ее художественное оформление".
? "Выбор книги. Библиографические указатели. Электронный каталог".
? "Справочно-библиографический аппарат. Виды и типы каталогов".
? "Поиск информации на CD и ее копирование".
? "Литература художественная и научно-популярная".
? "Справочная литература. Типы изданий. Принципы пользования".
? "Поиск информации в Интернет".
? "Работа с электронными энциклопедиями"
? "Книга и ее создатели. Структура книги. Роль иллюстраций".
? "Краткая история книжного искусства. Мастерство художников книги".
? "Сканирование изображений (Работа с программой HP Picture Scan)".
? "Сканирование и распознавание текста программой Fine Reader."
? "Методы самостоятельной работы с использованием электронных изданий и книжных источников информации".

Для педагогического состава разработан курс освоения навыков работы с компьютером и электронными носителями информации, который они могут освоить на групповых занятиях в каникулярное время и индивидуально в любое удобное для слушателей время. Учителя, освоившие навыки работы с CD, охотно внедряют новые информационные технологии в учебный процесс. Специалисты медиатеки совместно с учителями-предметниками разрабатывают уроки с применением новых информационных носителей. Так, например, успешно был проведен урок английского языка с использованием ресурсов Интернет. Учащиеся через англоязычные поисковые системы знакомились с газетными публикациями различных изданий и делали переводы. Очень интересно был организован урок музыки с применением CD. Используя возможности медиатеки, по локальной сети была запущена электронная энциклопедия музыкальных инструментов. Учащимся предлагалось, прослушав ряд музыкальных фрагментов, определить вид музыкальных инструментов и произведение, которое исполнялось. Такой урок был не только творчески организован, но и вызвал большой интерес у детей.
Медиатека Гимназии ? 56, используя в своей работе с читателями инновационные формы и пробуждая у них интерес к чтению, прежде всего, ориентируется на развитие творческой и познавательной деятельности у детей, тесно взаимодействуя с педагогическим коллективом, администрацией гимназии и родителями.
Для молодых людей информационные технологии открывают доступ к информации, а значит, знаниям, дают совершенно новые возможности для обретения профессиональных знаний и для творчества, приобщают к ценностям мировой культуры и т.д. По большому счету от этого зависит уровень образованности и культуры общества в целом в самом ближайшем будущем.
Таким образом, овладевая основными навыками работы с различными источниками информации, дети не только узнают много нового, но и могут применить свои творческие способности, эстетический вкус. Результатом творческой работы учащихся стала разработка проекта ?Широка страна моя родная??, в котором участвовали ученики 5-х классов. Проект представляет собой виртуальное путешествие по городам и регионам России.
?Путешественники? направились по пяти различным маршрутам в разные уголки нашей страны: на север России, по Волге, к Черному морю, на Дальний Восток и по городам Сибири. Познакомившись с историей и культурой городов, по которым они путешествуют, свои впечатления и интересные сведения ребята заносили в путевой дневник. А в конце путешествия все участники поделились своими новыми знаниями о городах России и познакомили с ними всех желающих. Результатом работы стали печатные издания в виде красочных буклетов, авторами которых стали сами школьники.
Все это возможно сделать, не выходя из стен школы, используя неограниченные возможности сети Internet и других компьютерных технологий.
Творческие работы отличаются большой информационной насыщенностью, которая достигается изучением большого количества книг, энциклопедий, справочников и т.п.


Описание проекта ?Широка страна моя родная...?

Проект организован сотрудниками медиатеки совместно с учителями информатики Гимназии ? 56 на базе школьной медиатеки.
Проект носит творческий, информационный и практико-ориентированный характер и организован в виде имитации путешествия по различным регионам России.
Участники проекта: учащиеся 5-х классов Гимназии и их родители, а также учителя информатики, географии, истории и литературы.
Цели проекта: Привлечение учащихся к изучению своей страны, знакомству с историей и культурой различных регионов России и ближнего зарубежья. Воспитание активной жизненной позиции учащихся, умения активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новейших информационных технологий. Развитие творческих способностей школьников. Расширение и углубление своих знаний. Организация взаимодействия участников посредством новых информационных технологий.
Результаты проекта: Выпуск ?пилотного? буклета от каждой команды по своему маршруту. Создание сборника работ учащихся, мультимедийная презентация работы. Организация клуба для работы в компьютерных сетях с информацией.
Этапы проекта:
? выбор маршрута путешествия;
? определение узловых городов на своем маршруте;
? сбор сведений о названии этих городов, истории, геральдике, культурных и исторических памятниках, особенностях природы в данном регионе;
? выпуск ?пилотного? буклета по каждому маршруту;
? создание иллюстрированного сборника проекта ?Широка страна моя родная...?;
? мультимедийная презентация работы учащихся.

Медиатека, выбрав форму проектной деятельности, продолжала обучать детей навыкам работы в информационном пространстве. В 2001-2002 уч.году для учащихся 5-х классов была предложена тема, связанная с предстоящим юбилеем нашего города ? 300-летием Санкт-Петербурга. Краеведческая направленность в знакомстве с источниками информации дает возможность более детального изучения своего города, его архитектурных достопримечательностей. Выбор темы связан с тем, что Гимназия ? 56 располагается в историческом центре г.Санкт-Петербурга. Основание города было начато именно в этом районе, поэтому так интересна его история, достопримечательности и архитектурные ансамбли. Работая над проектом ?Моя Петроградская сторона?, учащиеся не только познакомились с большим количеством литературы, посетили библиотеки, но и совершили ряд экскурсий по улицам и переулкам Петроградской стороны.

Описание проекта ?Моя Петроградская сторона?
Проект организован сотрудниками медиатеки совместно с учителями информатики Гимназии 56 на базе школьной медиатеки.
Проект носит творческий, информационный и практико-ориентированный характер и организован в виде сбора, оценки и переработки информации, связанной с названной темой.
Участники проекта: учащиеся 5-х классов Гимназии и их родители, а также сотрудники медиатеки, учителя информатики, истории и литературы.
Цели проекта: Привлечение учащихся к изучению истории своего родного города Санкт-Петербурга и особенно Петроградского района города, более близкому знакомству с его историей, культурой и архитектурой. Воспитание активной жизненной позиции учащихся, умение активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации как на традиционных носителях, так и на базе новых информационных технологий. Развитие творческих и познавательных способностей школьников. Расширение и углубление своих знаний по истории своего города и района.
Темы:
1. ?Мосты Петроградской стороны?.
2. ?Набережные П.С.?
3. ?Острова П.С.?
4. ?Реки и каналы П.С.?
5. ?Памятники великим людям на Петроградской?
6. ?Храмы П.С.?
Результаты проекта: выпуск ?пилотного? буклета. Создание
сборника работ учащихся, мультимедийная презентация работ.
Этапы проекта:
· выбор темы исследования;
· определение ключевых вопросов для изучения выбранной
темы;
· сбор сведений;
· выпуск ?пилотного? буклета;
· создание иллюстрированного сборника проекта ?Моя Петроградская сторона?; мультимедийная презентация работы.


В качестве модели проектной деятельности школьников может служить разработанный медиатекой Гимназии 56 квест-урок ?Как строилась Петропавловская крепость?, представленный директорам школ г. Санкт-Петербурга в 2002 учебном году. За 40 минут урока учащимся 6-х классов было предложено найти информацию о постройках Петропавловской крепости (Ботный домик, Усыпальница, Петровские ворота и Петропавловский собор), используя информационные ресурсы, находящиеся в медиатеке. Результатом работы стала мультимедийная презентация в Power Point и рекомендательный список литературы. Такой урок дает представление о проектной деятельности учащихся, возможности обучения медиатехнологиям, работе по поиску литературы и составлению рекомендательных списков на заданную тему.
В 2002-2003 учебном году медиатекой совместно с учителями Гимназии были разработаны совместные проекты для учащихся 9-10 классов, направленные на поддержку учебного процесса и активного включения учащихся в образовательный процесс школы. Сотрудничество с учителями Гимназии позволило на базе Медиатеки создать новые информационные ресурсы с применением навыков и умений, полученных учащимися при работе с различными источниками информации, а также знаний основ информатики.
Так, например, учащимся 10 класса Лебедевым А. Совместно с учителем физики и сотрудниками медиатеки создана презентация в Power Point по теме ?Молекулярная физика?, в которой представлены не только теоретические материалы, но и справочные материалы, ссылки на персоналии и т.п.
Примером творческой деятельности учащихся, развития читательской активности и способа самовыражения может служить работа учащегося 9 класса Коресталева Андрея, посвященная творчеству писателя-фантаста Роберта Джордана. Глубокое изучение множества источников информации, прочтение книг этого автора позволило создать свое собственное впечатление о прочитанных книгах и поделиться этим с другими читателями. Особый интерес представляют многочисленные иллюстрации к книгам Р.Джордана и объемный глоссарий. Кроме того, работа снабжена ссылками на интересные сайты в Интернет, посвященные творчеству этого писателя. Работа оформлена также в виде презентации и носит рекомендательный характер.
Примеры такого вида деятельности не единичны и носят характер постоянно действующих занятий по медиатехнологиям на базе медиатеки Гимназии.



Свой опыт работы медиатека Гимназии ? 56 охотно передает всем заинтересованным библиотекам города и области. С 2000 года на базе медиатеки проводятся семинары для слушателей курсов УПМ (Университета педагогического мастерства) и ЛОИРО (Ленинградского областного института развития образования). Проведение круглых столов и мастер-классов на семинарах и конференциях , посвященных проблемам школьных библиотек.
Выступления с докладами в Санкт-Петербургском отделении ?Международной ассоциации чтения? в 2002 и 2003 г. (Тезисы выступлений опубликованы в сборнике трудов).
В 2001 г. выступление с представлением опыта работы на Международной конференции ?Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире? г. Судак. Тема выступления: ?Информационные, образовательные и культурные ресурсы школьных медиатек в воспитании петербуржцев (на примере школьной медиатеки Гимназии ? 56 г. Санкт-Петербурга)?. Имеется публикация этого выступления в журнале ?Школьная библиотека? ?7,2002 г.
Опыт работы школьной медиатеки как нового информационного пространства для развития творческих способностей школьников был представлен на Парламентских слушаниях в Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации ?Библиотечное обслуживание детей в Российской Федерации?.
Доклад о совершенствовании работы школьных библиотек и использование новых информационных технологий был представлен на семинаре ?Модернизация работы библиотек и медиатек образовательных учреждений?, организованном Министерством образования Российской1 Федерации.
Статьи о проблемах создания и функционирования школьных медиатек с обобщением опыта работы в этом направлении опубликованы в журнале ?Школьная библиотека? ?? 2 и 7 за 2002 г.
Сегодня медиатека Гимназии ? 56 г. Санкт-Петербурга является системообразующим звеном в образовательном и воспитательном процессах школы. Медиатека ? это основное звено в построении единого информационного пространства школы. Сбор информации, накопление знаний, обмен и использование их ? эти направления деятельности упрощают и обогащают учебно-воспитательный процесс школы. Нет никакого сомнения в том, что в XXI веке главным критерием оценки качества обучения станет не количество приобретенных знаний, а умение самих учащихся добывать нужные ему знания. Эти широчайшие возможности и сможет предоставить школьная медиатека.





 

АК@ДЕМИЧЕСКИЕ КУРСЫ

Диски с уникальными авторскими видеолекциями, по актуальным вопросам современной школы
 Навигация
Первая страница
Читаем официальные материалы
Наши проблемы
Заочная школа библиотекаря
В объективе - регион
Конференции, совещания, семинары
Повышаем свою квалификацию
Адрес опыта
Из истории российского учебника
С компьютером на "ты"
Диалог поколений
Сценарии
Библиограф рекомендует
Читалка "ШБ"
Журнал в журнале
Диалог поколений
У наших зарубежных коллег
Звонок на урок

 Поиск
 

 Партнеры
Первое в России электронное еженедельное издание для незрячих 'Колесо познаний' Редакция еженедельника "Колесо познаний" приглашает к сотрудничеству творческих педагогов, специалистов по вопросам инклюзивного и специального образования.
Авторам предоставляется документ о публикации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |

© 2001 Школьная библиотека