Официальный сайт
Всероссийской школьной
библиотечной ассоциации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |



26.12.2003 Удивительное чудо природы

Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик ?
В ней есть душа,
В ней есть свобода,
В ней есть любовь,
В ней есть язык...
(Ф.И. Тютчев)


Н.И Медведкина,
главный библиотекарь
центра комфортного чтения
для детей 1-11 лет
Центральной детской библиотеки
им. А.М. Береснева, г. Кемерово
Дать рисунки из книжки Токмаковой, где закладки
Удивительное чудо природы
(библиотечные экологические программы и игры)

Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик ?
В ней есть душа,
В ней есть свобода,
В ней есть любовь,
В ней есть язык...
(Ф.И. Тютчев)

От отношения человека к природе зависит богатство его духовного мира. Беден мир чувств человека, который не способен сопереживать живому, который не видит, не чувствует красоты и радости общения с природой. Плохо будет человеку, если потеряется эта связь. А истоки этой связи начинаются с детской природоведческой литературы.
С детства нужно воспитывать чувство природы, в котором сконцентрировано чувство Родины и чувство ответственности за её судьбу. Ведь Родина ? это, прежде всего, тот уголок, где мы родились, где выросли.
Свою работу по экологии мы начали именно с краеведения (была разработана программа ?Я ? мой город, мой край, моё отечество?).
Экологии Кузбасса посвящен целый раздел ? ?Кузбасс ? жемчужина Сибири?, эта тема раскрыта четырьмя познавательными уроками:
· О родной земле с любовью (литературно-музыкальная композиция);
· Таёжный ?эликсир? Кузбасса (о лесе);
· Голубой ?проспект? Кузбасса (о реках);
· SOS! Природа заболела (о помощи человека природе).
Прав Н. Сладков, утверждающий, что заставить любить природу нельзя, но помочь полюбить можно. И как много могут сделать здесь первые книжки, с которыми малышей знакомят библиотекари или родители.
Из них узнает он о законах природы, учится сопереживать ?братьям нашим меньшим?, да и просто узнаёт о том, ?кто в лесу живёт и что в лесу растёт?, где у растения дом и про многое другое. Само узнавание новых сведений о мире, о природе доставляет детям радость и восторг.
В начале наших встреч с детьми мы проводим мини-анкетирование, задаём всего два вопроса:
? Если бы вы встретились с учёным, который много знает секретов о мире, о природе, о чём бы вы хотели его спросить?
? А как вы понимаете, что за профессия такая ? учёный?
Третьеклассники и четвероклассники со всей обстоятельностью начинают давать полные ответы-размышления:
? Учёный - это и есть писатель, который хочет поделиться с нами своими знаниями;
? Учёные - самые умные люди на земле;
? Учёные - нам пишут учебники...;
? О, это такие умные, начитанные люди, мне так много нужно у них спросить:
· Как появилась жизнь на нашей планете?
· Когда учёные докажут, есть ли правда ?снежные люди??
· Будет ли дальше жить наша планета?
У первоклашек свои интересы:
· Живут ли в цветках гномики?
· Где находится планета динозавров?
Вопросы, заданные детьми всезнающему учёному, помогли библиотекарю выбрать наиболее, актуальные темы для бесед со своим читателем.
Но самое главное, что для себя открывает читатель-ученик во время этих занятий, - это то, что есть ?другая? литература, дающая значительно больше, чем учебник, что кроме учебников можно и нужно читать книги для расширения своего кругозора.
Научно-познавательная литература, с золотым запасом знаний, обладает таким драгоценными качествами, как авторский стиль, взгляд, настроение, язык. Книги В. Бианки, М. Пришвина, Е. Чарушина, В. Сладкова, М. Соколова-Микитова, Ю. Дмитриева глубоко проникают в загадки природы.
Работая с книгами писателей-натуралистов, мы учим вдумчиво читать эти вечно прекрасные страницы о природе. Воспитываем у детей чувство ответственности за сохранение природы, чувство бережного, гуманного отношения ко всему живому, что есть на Земле.
Четыре года, с 1999 по 2002 год, наша Центральная детская библиотека им.А.М.Береснева работала с детьми по собственной программе ?Удивительное чудо природы?. В 2003 году ?работает? программа ?РОДНИК? (дополненная новыми темами). Эта программа состоит из пяти этапов работы с детьми и рассчитана на четыре года обучения:
I этап: ?Земля ? слезинка на щеке Вселенной?. (Первые детские открытия окружающего мира: ?жемчужина? космоса ? Земля, ?завораживающие? звёзды, ?родственники? Земли ? планеты).
II этап: ? Как прекрасен этот мир, посмотри?. (Пейзажная лирика ? любование природой посредством художественного слова).
III этап: Народный календарь ? колыбель науки о природе. ( Как люди жили в ладу с природой, соблюдая её законы: знакомство с русским фольклором, народными приметами).
IV. этап: Поучительные рассказы Старичка-Лесовичка. (Этика и природа: наблюдение, переживание и осмысление детьми увиденного в природе, в литературе).
V этап: Приведём в порядок шар Земной. (Что нужно сделать людям, чтобы помочь выжить не только животным, но и самим людям. Советы учёных, писателей).
Каждое мероприятие сопровождено иллюстрированным материалом: фотографиями, репродукциями, цифровыми данными, а также собственными наблюдениями библиотекарей и читателей о жизни леса, о жизни растений и животных. Мы размышляем, вспоминаем свои прогулки за город, читаем рассказы о природных явлениях, записки натуралистов. С целью занимательности включаем в беседы загадки, пословицы, поговорки, стихи о природе. Проводим экологические викторины и конкурсы. Приятное настроение придает музыка, она ? обязательный фон наших мероприятий.
На всех занятиях присутствует кукла ? сказочный герой: Сибирячок-Лесовичок, он вводит детей в свою лесную страну-царство. Вот примеры некоторых занятий, проведённых в этом году:
Занятие: ?Найти адресата? (игра-путешествие по земному шару). За основу мероприятия взята народная сказка ?Где искать гнездо кукушки?.
Разрабатывая эту игру, мы стремились к тому, чтобы дети освоили целый комплекс экологических понятий, явлений, таких как:
· местообитание;
· приспособленность животных и птиц к среде обитания;
· географическое расселение по зонам обитания.
Из сказки дети усвоили, что у каждого обитателя леса есть свой дом, ?квартира?, а значит, должен быть адрес.
Библиотекарь для примера от имени девочки зачитывает письмо дятлу:
Здравствуй, дорогой ?доктор? леса!
Приглашаю тебя в наш лес. Он очень ?болен?, пожалуйста, прилетай быстрее и полечи моё любимое дерево. Завелись в нем разные жучки, которые портят дерево, дерево стало невесёлое, сохнет и плачет.
А когда его вылечишь, то обязательно простучи мою любимую песенку.
Тук-тук ? будет раздаваться в лесу. Как хорошо, что ты скоро вернёшься в наш лес, без тебя так скучно.
Катя.
А вот как найти адресата?
Точный адрес мы стали составлять вместе с детьми.
Куда: Лесная страна.
Сосновый лес. Сухая осина ? дупло.
Кому: Большому пестрому дятлу
От кого: От Ивановой Кати, ученицы 23 школы, 2 ?б? класса.
Эта игра очень понравилась нашим читателям и полетели письма в почтовый ящик Старичка-Лесовичка. Письма были разные и от имени всего класса:
1. Для розовой пантеры, от учеников 3 ?б? класса 92 школы, чтобы она приехала на поезде ? ?мы встретим тебя с хлебом и солью?.
2. Для черепахи, от учеников 2 ?а? класса 23 гимназии, они ищут для своей черепахи Дуси подружку...
В процессе написания письма дети общаются на равных с животными и птицами. Очень важен эмоциональный момент: поскольку в качестве адресата ребёнок выбирает любое животное, он старается как можно больше узнать о нём, проявить заботу, предложить дружбу и защиту:
Здравствуй, Пингвин!
Как ты там живёшь? Я живу хорошо, хожу в школу, занимаюсь спортом. Хоть я хочу, чтобы ты приехал, но лучше не приезжай. Потому что я знаю: ты живёшь в океане, а у нас в городе есть только река. У нас ещё бывает лето, а ты не любишь его, и тогда придётся жить в холодильнике. Но самое главное ? без тебя будут скучать твои родители...
Но я тебя всё равно люблю!
С уважением Алёша, ученик 4 ?б? класса 58 школы.
Со старшеклассниками применяем ?взрослую? форму работы ? пресс-конференция. Да, это сложное для ребёнка понятие, но если его обыграть...
Вот что у нас получилось:
Ролевая игра: ?День Земли? (провели мы это мероприятие три раза с гимназией ? 23 ? с 3 ?а? и 3 ?б?, с 77 школой ? 4 ?а? классом).
Цель игры:
· Обобщить знания детей о природоохранительных мероприятиях;
· Развить стремление детей активно, наравне со взрослыми, участвовать в охране природы;
· Познакомить детей с тем, как проходят встречи учёных всего мира, дать возможность почувствовать ребёнку себя участником такой встречи и проявить свое отношение к охране природы.
У детей были роли:
? Директор заповедника;
? учёный - секретарь детской экологической организации
ГРИНПИС;
? кандидат биологических наук;
? корреспонденты экологических журналов:
1. ?Свирель?;
2. ?Муравейник?;
3. ?Юный натуралист?;
4. ?Сибирячок?.
Зрителями ? были ученики параллельных классов.
Зал был оформлен под телевизионную студию. Роль ведущей телевизионной программы ?Зелёная волна?, была у библиотекаря. У каждого участника программы была табличка, на которой была написана не только ?профессия? учёного, а даже фамилия, имя, отчество (ребёнка, представляющего эту роль).
Проведение этого игрового занятия готовилось заранее (дети учили тексты выступлений). Когда началось это мероприятие (а все было как в настоящей студии: были ?работники? студии, был голос: ?Мотор!?, включился дополнительный свет). Дети поначалу были немного скованы, но потом они увлеклись игрой, началась импровизация, эмоции детей просто выплёскивались, так эта тема их затронула за живое.
В ходе работы нашей пресс-конференции все убедились и прочувствовали, насколько остро стоят перед людьми экологические проблемы и как много вопросов нам предстоит ещё решить.
Дети-?учёные? и гости вынесли своё решение:
Нор звериных, птичьего гнезда,
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живётся с нами рядом!
Мы все похожи друг на друга, мы все, люди и животные ? дети одной матери ? Земли. Так будем мудры и внимательны друг к другу. Да, это прописные истины не только уже для современного взрослого человека, а даже для ребёнка. Я обращаю на это внимание детей, когда мы переходим к самой красивой, лиричной теме: ?Как прекрасен этот мир, посмотри?. Этот раздел открывает литературно-музыкальная композиция ?Родник радости и восторга?. Всё мероприятие проходит под музыку П. Чайковского ?Времена года?.
... ?Лесов таинственная сень? ? такие слова могли осенить А. Пушкина только в настоящем лесу, а не в городском парке...
... ?Отговорила роща золотая? ? настоящая роща, а не посадки...
Поэт смог сочинить такую чудесную строчку: ?И уронила каплю тишины в фаянсовое блюдо сыроежки?, находясь в настоящем лесу, автор описывает ?картинку? о настоящем лесе, а не грибную плантацию...
... Трудно даже предугадать, что потеряем мы, если первозданной природы не станет...
... Тысячи лет пели для нас птицы ? не напрасно же? Тысячи лет радовали и удивляли нас звери, деревья, закаты. Только вслушайтесь в народные выражения: ?душой отдохнули в лесу?, ?набраться в лесу новых сил?, ?заново родиться, гуляя по лесу?. Несчастный ребёнок, который не сидел у костра, не падал в крапиву, не нюхал клевера ? ему и вспомнить будет нечего!
Природа ? часть детства, в котором, как известно, закладывается наше взрослое будущее.
Любовь к природе заложена в каждом ребёнке. И если пестики и тычинки, описанные ботаником, далеко не всегда будят это чувство, то рассказы писателей-?природников? обращаются к сердцу и часто его пробуждают. В. Бианки писал:
?... Пусть сама природа не мыслит ? она нас наталкивает на размышления...?.
?Покажите нам жаворонка, соловья, кукушку!? ? просят дети, и нужно их показать так, чтобы птицы были узнаваемы и чтобы они пробудили интерес и сочувствие.
Такие книги ? не однодневки, они обращены к чувству, они говорят о вечном ? о природе. Большой поклон писателям-природникам: В. Бианки, Н. Сладкову, М. Пришвину, Ю. Дмитриеву, М. Соколову-Микитову и многим другим, подарившим нам радость общения с природой.
Последний цикл программы ?Родник? ? ?Приведём в подарок шар земной? ? хочется закончить словами Н. Сладкова:
?Космонавты говорят, что Земля, если посмотреть на неё из космоса, не такая уж и большая. И вот на этой небольшой Земле теплится жизнь. И нигде её, может быть, больше нет.
А мы её часто не бережём...
Мы уничтожаем вокруг себя первозданную красоту. А ведь никакие произведения искусства не заменят картины дикой природы!?.
Кончился XX век, когда человек ?познавал? окружающий мир. Это познание привело к тому, что всё чаще и чаще происходят экологические катастрофы. Не пора ли задуматься о постройке ?Ноева ковчега?, чтобы спасти то, что ещё осталось. Только осознание себя частью макромира, соединение с ним бесчисленными неразрывными связями позволяет строить гармоничные отношения с окружающей средой, и мы надеемся, что наши программы, наши уроки помогут достичь подобной гармонии.
Карточка автора
Медведкина Наталья Ивановна
Паспорт 32 01 030756 выдан 10.12.2001 Ленинским РОВД г. Кемерово
Домашний адрес: 650060, г. Кемерово, б-р Строителей, д.21, кв.49
Страховое свидетельство ? 041?490?368?36
ИНН 420512969264



 

АК@ДЕМИЧЕСКИЕ КУРСЫ

Диски с уникальными авторскими видеолекциями, по актуальным вопросам современной школы
 Навигация
Первая страница
Читаем официальные материалы
Наши проблемы
Заочная школа библиотекаря
В объективе - регион
Конференции, совещания, семинары
Повышаем свою квалификацию
Адрес опыта
Из истории российского учебника
С компьютером на "ты"
Диалог поколений
Сценарии
Библиограф рекомендует
Читалка "ШБ"
Журнал в журнале
Диалог поколений
У наших зарубежных коллег
Звонок на урок

 Поиск
 

 Партнеры
Первое в России электронное еженедельное издание для незрячих 'Колесо познаний' Редакция еженедельника "Колесо познаний" приглашает к сотрудничеству творческих педагогов, специалистов по вопросам инклюзивного и специального образования.
Авторам предоставляется документ о публикации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |

© 2001 Школьная библиотека