Официальный сайт
Всероссийской школьной
библиотечной ассоциации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |



21.09.2004 Изучение, обобщение и распространение инновационного библиотечного опыта работы

(Методические рекомендации в помощь методисту по библиотечному фонду)

?Дети ничем не интересуются тогда,
когда мы их не умеем заинтересовать?

Совершенствование деятельности библиотек в современных условиях во многом связано с методическим обеспечением их работы.
Разработка и совершенствование методики ? задача методической работы, которая в том или ином объеме ведется в каждой библиотеке. Она направлена на совершенствование деятельности библиотеки, освоение новшеств, повышение квалификации библиотечных кадров. Поэтому каждый библиотекарь, особенно специалист с высшим библиотечным образованием, должен владеть не только методикой библиотечной работы, но и необходимыми знаниями и навыками ее разработки и совершенствования, уметь самостоятельно принимать методические решения.
Эффективность методического обеспечения тесно связана с его систематичностью и плановостью. И обеспечить непрерывное совершенствование работы библиотек можно лишь на основе систематической и планомерной помощи библиотекам, а не путем отдельных, разрозненных методических мероприятий.
Основной смысл моей методической работы заключается в развитии творческой инициативы библиотекарей, формировании библиотечного профессионализма. Это требует пересмотра традиционных форм методического руководства. Не стремиться формализовать, шаблонизировать каждый шаг работы библиотекаря, а учить его методом анализа и совершенствования своей работы ? такова моя основная задача.
Разумеется, что известная регламентация в библиотечном деле необходима. Она обеспечивается ГОСТами, государственными инструкциями, носящими обязательный характер для библиотек. Но это не относится и не может относиться к рекомендациям методического характера.
Цель методического обеспечения библиотечной деятельности заключается не в том, чтобы сделать все библиотеки ?на одно лицо?, а в том, чтобы всемерно помогать библиотекарям, сделать их работу наиболее разнообразной. Помочь каждой библиотеке найти это ?свое лицо?, причем помочь не шаблонными рекомендациями, а индивидуальными дельными советами, экспериментами, осуществляемыми совместно с библиотекарями -практиками, теоретическими поисками, оперативной информацией о новшествах. Рекомендации методистов должны быть не ?рецептами?, а служить распространению, прежде всего нравственного опыта передовых библиотекарей, стимулировать самостоятельный творческий поиск.
Методическая деятельность должна быть направлена на совершенствование работы библиотек, на внедрение в их практику новых, прогрессивных форм и методов. Но она не может иметь обязательный, директивный характер. Рекомендации являются лишь советами, пожеланиями, которые библиотекари имеют право самостоятельно использовать, выбирая для методического обеспечения своей деятельности те рекомендации, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и условиям конкретной библиотеки.
Методическое обеспечение функционирования библиотек включает несколько взаимосвязанных направлений: аналитическое, консультационно-методическое, инновационное.
Аналитическая деятельность, направленная на анализ состояния как отдельных библиотек, так и библиотечной сети в целом. Она основывается на методическом мониторинге, т.е. слежении за изменениями в деятельности библиотеки или сети библиотек в целях определения уровня их работы и принятия на этой основе методических решений, направленных на ее совершенствование. Свою деятельность как методист я начала в 1999 году. Для выяснения истинного положения дел в библиотеках общеобразовательных учреждениях мною были разработаны несколько видов анкет и составлена диагностическая карта деятельности библиотек общеобразовательных учреждений Тимашевского района, где отмечаются такие разделы работы как:
· Организация комплектования фондов, обеспечение их сохранность;
· Ведение основной документации;
· Наглядная агитация, пропаганда, оформление библиотеки;
· Ведение и наличие каталогов: АК, СК;
· Библиотечные уроки;
· Сохранность учебного фонда;
· Подготовка и проведение недели детской и юношеской книги;
· Информирование педколлектива о новых поступлениях
литературы и т. д., всего 18 пунктов.
Составлены визитки всех библиотек по всем направлениям работы и техническим оснащением, где показано:
· Направление работы школы;
· Административный состав школы;
· Классы-комплекты;
· Читатели, посещения, книговыдача;
· Количество получаемой периодики;
· Фонд библиотеки;
· Площадь библиотеки;
· Приоритетные направления в работе библиотеки ОУ;
· Содержание работы;
· Примерный перечень книжных выставок;
· Оснащение библиотеки: мебель, каталоги, картотеки;
Сделана картотека учета повышения, квалификации работников библиотек. Для этой цели провела анкетирование работников библиотек. И на основании этих данных составлена картотека. В библиотеках школ района работают 34 человека: из них с высшим библиотечным образованием 23 человека; среднее специальное (библиотечное) 6 человек; среднее специальное 3 человека; среднее 2 человека.
На основе аналитической деятельности осуществляется консультационно-методическая помощь, имеющая своей целью оказание консультационной и практической помощи библиотекарям.
Консультирование библиотекарей является одной из традиционных форм методической помощи. По форме проведения консультации могут быть устными, а также по телефону и письменными в форме различных методических пособий для библиотек.
Следует выделить следующие основные требования к методическим пособиям для библиотек:
· Методические пособия должны отражать достижения теории и практики библиотечного дела, как в нашей стране, так и за рубежом;
· Они должны быть построены на основе изучения опыта работы библиотек, отражать передовую библиотечную практику;
· Методические материалы должны быть четкими и конкретными, раскрывать систему и методику работы;
· Методические пособия должны будить творческую мысль библиотекарей, учить их анализировать и оценивать свою работу;
Все это я стараюсь применять в своей работе и свои методические рекомендации строить с применением этих требований. Из методических пособий серии ?Современная библиотека? (32 книги), было выпущено методическое пособие для библиотекарей, которое имеет своей целью подробно изложить советы по организации и методике работы в библиотеках определенного типа или вида по различным направлениям и участкам их деятельности. Кроме этого, собираю практические материалы для работы, о которых я скажу чуть ниже. Издаются методические письма по конкретным вопросам библиотечной работы. Методические разработки для подготовки и проведения конкретных работ в библиотеке, имеющие своей целью облегчить труд библиотекаря по самостоятельной разработке методических материалов и обеспечить их более высокое качество. Выпускаем информационные листки, в которых сообщаем о новом в библиотечном деле, информируем о состоянии библиотечной работы. Издаем брошюры об опыте работы библиотек общеобразовательных учреждений Тимашевского района и многое другое.
Важным направлением является инновационная деятельность, включающая поиск, разработку и использование новшеств, способствующих повышению эффективности и качества деятельности библиотек. Поскольку содержание работы библиотек весьма многогранно, то важно из массы проблем библиотечной практики выделить те основные, которые являются актуальными, и обеспечить их изучение. После изучения деятельности библиотек выявлены основные направления работы библиотек общеобразовательных учреждений и собраны рекомендательные материалы по основным разделам работы:
 Регламентирующие документы для библиотек общеобразовательных учреждений;
 Методические рекомендации для администрации ОУ, осуществляющей контроль и руководство деятельностью школьной библиотеки.
 Учебные фонды (методические рекомендации по работе с учебным фондом и опыт работы ряда школ по работе с учебниками: тематические беседы с учащимися, родителями, конкурсы, приказы). Оформляются справки о работе библиотек по сохранности учебного фонда.
 Библиотечно?библиографические и информационные знания школьникам (методические рекомендации к проведению библиотечных уроков).
 Справочно?библиографический аппарат (методические рекомендации по составлению каталогов, картотек).
 Выставочная работа в библиотеке (методические рекомендации к оформлению книжной выставки в библиотеки). В этой папке собраны материалы самых ярких, актуальных книжных выставок и на каждую выставку оформляется книжный паспорт .
 Родительский ликбез (рекомендательный материал для работы с родителями). Банк идей (методические рекомендации для работы с читателями).
В процессе практической деятельности библиотек отыскиваются и испытываются новые целесообразные методы и условия работы, лучшие формы ее организации, т.е. практическая деятельность превращается в опыт, в творческую, поисковую деятельность. Определение опыта как творческой деятельности позволяет видеть в повседневном труде библиотекаря поисковое, созидательное начало, понимать работу библиотекарей как деятельность постоянно развивающуюся, открывающую новые пути развития библиотечной практики.
Опыт ? это конкретная форма проявления инициативы и творчества коллектива библиотеки, отдельных работников. Это ? осмысленная, обобщенная практика.
Передовым опытом может быть назван лишь такой новый опыт, который отражает более эффективные способы использования условий и средств библиотечной работы, направленных не только на создание ранее неизвестных форм и методов работы, но и на совершенствование уже известных и давно применяемых, или на возобновление в новых условиях незаслуженно забытых форм и методов.
Каждая форма библиотечной работы включает большое количество методов, и библиотечная практика непрестанно их совершенствует. Например, хорошо известна и широко применяется такая форма, как читательская конференция. Однако существует много вариантов ее организации, и такую конференцию провела библиотека СОШ ?7 ст. Днепровская ?Женские судьбы в произведениях современной литературы 2-ой половины XX века?. Много дано методических рекомендаций по ее проведению, но форма этой массовой работы очень сложная и результат не дал того, что мы хотели бы увидеть. Значит, нужно добиться того, чтобы технология проведения читательской конференции была изучена и применена на опыте работы с читателями. Мною было разработана методика проведения этой формы работы. На базе школы?интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения г. Тимашевска зав. библиотекой Дремлюгой Н.А. был проведен районный семинар ?Библиотечная поддержка духовно-нравственного воспитания школьников?.
Этот семинар прошел очень хорошо, много исследовательской работы провел библиотекарь, прежде чем приступить к проведению районного семинара. К подготовке каждого семинара библиотека подходит очень серьезно, ведь семинары проводятся там, где хорошо ведется работа по пропаганде того или иного направления деятельности библиотеки. После каждого семинара библиотека представляет весь материал данного мероприятия для ознакомления с ним коллегам из других школ. Библиотекарь, применяющий опыт другой библиотеки, использует не факты ее деятельности, поскольку факт всегда индивидуален и неповторим, а те мысли и идеи, которые заложены в этом новшестве.
Из данных определений функций практики, опыта и передового опыта вытекает важное методологическое положение о поисковом характере изучения библиотечной практики. Оно направлено на выявление передовых методов работы, лучших форм ее организации, на разрешение противоречий в библиотечной практике, т.е. на создание новшеств. Много внимания я уделяю распространению новшеств. Обеспечиваю подготовку сообщений о новшествах, аудиторию библиотечных работников, перед которой можно сделать сообщение. Важно не просто собрать библиотекарей для обмена опытом, но и обеспечить высокое качество их выступлений, которые должны освещать не только что сделано библиотекой, но и, прежде всего, как это сделано и каких в итоге библиотека добилась результатов. В кабинете у меня есть карта Тимашевского района, где условными знаками показаны результаты работы каждой библиотеки общеобразовательных учреждений района.
Мы живем в эпоху всесторонней компьютеризации. Развитие информационного пространства страны требует включения в этот процесс и образовательные учреждения. В Тимашевском районе к этому относятся со всей серьезностью. На базе библиотеки СОШ ?11 г. Тимашевска была открыта медиатека, но т.к. оснащение не соответствовало нормам, назвали ее информационно-библиотечным центром. Центр дает возможность детям самостоятельно или с помощью лаборанта работать с электронными учебниками, готовиться к экзаменам или к поступлению в Вузы по тестам, которые имеются в наличии. Здесь имеется:
 2 компьютера;
 выход в ИНТЕРНЕТ;
 принтер;
 сканер;
 ксерокс;
 видеомагнитофон;
 телевизор;
 магнитофон;
 эпидиаскоп.
В библиотеках СОШ ? 1, 6, 7,11, 15, 18 также стоят компьютеры, на которых могут работать и дети. В перспективных планах работы многие директора своих общеобразовательных учреждениях планируют открытие информационно-библиотечных центров.
В районе ежегодно проводятся смотры конкурсы на лучшую школьную библиотеку, это повышает престиж труда библиотечных работников, выявляем и поощряем творчески работающих библиотекарей ОУ и популяризируем передовой опыт работы школьных библиотек. Принимают участие все библиотеки школ района. В 2001-2002 учебном году провели смотр конкурс ?Лучшая школьная библиотека?, благодаря этому конкурсу многие руководители выделили дополнительные помещения для библиотек, тем самым расширились площади, улучшилась материально-техническая база библиотек. В 2002-2003 году провели конкурс ?Поставь всех в известность о себе?. В этом конкурсе наряду с устной рекомендацией использовались методы печатной пропаганды. Кроме районных конкурсов, приняли участие и во Всероссийских смотрах конкурсах ?БиблиОбраз?: по всем номинациям библиотеки вошли в финал 2 регионального тура. В финале победили 3 библиотеки в номинациях ?Окно в мир? Дремлюга П.А. школа ? интернат г. Тимашевск, ?Перспектива? Мусаева Л.П. сош ?18 г. Тимашевск, ?Родник? Воронцова Н.Н. х.Тополи сош ?6. Работы этих библиотек были отправлены в г. Москву и 2 библиотеки в номинации ?Окно в мир? (Дремлюга Н.А.) и ?Перспектива? (Мусаева Л.П.) от Краснодарского края вошли в полуфинал этого конкурса.




Принимали участие и в 4 Всероссийском конкурсе ?Дети и книга?, который проходил в г. Геленджик. К сожалению, итоги этого конкурса нам не сообщили. Принимаем участие в конкурсе ?Библиотекарь Кубани 2003?. В методическом кабинете есть выставка ?Гимн библиотечному труду? где в отдельные папки ?Наши награды? и ?О нас пишут? ксерокопируются все наши грамоты, дипломы, похвальные листы и материалы из средств массовой информации. Кроме этого, оформлены выставки ?Библиотечное дело?, ?Школьному библиотекарю?, ?Знакомьтесь: опыт коллег?.
Большое внимание уделяется в нашем районе и комплектованию школьных библиотек. Увеличилось финансирование на комплектование периодическими изданиями. Годовую подписку оформляем на 370 тыс. рублей. На каждую школу приходится от 4 тыс. до 8 т. рублей. При оформлении подписки на газеты и журналы учитываются приоритетные интересы читателей детей, а потом уже взрослых. Каждая библиотека выписывает от 12 до 40 наименований журналов и газет. Ежегодно администрация района выделяет из местного бюджета деньги на приобретение учебной и методической литературы, в этом году ? 600 тыс.руб. В среднем каждая библиотека получила 450 экз. художественной и методической литературы. Библиотека информационно-методического кабинета получает 74 наименования журналов и более 30 наименований газет, которые могут взять для работы все учителя района. Библиотека ИМЦ получает 8 профессиональных изданий по библиотечному делу:
1. журналы: Школьная библиотека. Библиотечное дело. Библиотека, Библиополе, Сельская библиотека, Школьное обозрение;
2. газеты: Библиотека в школе. Библиотечная газета. Из средств местного бюджета была приобретена ?Энциклопедия для детей? издательства ?Аванта+2? в 28 томах в каждую полную общеобразовательную школу (18 школ).
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования утвердил г. Тимашевск в качестве опорной базовой площадки для повышения квалификации начинающих методистов Краснодарского края по библиотечному фонду.
Подводя итоги сказанному, следует еще раз подчеркнуть, что управление нововведениями имеет своей целью активную деятельность в целях выявления, совершенствования и создания новшеств, широкого внедрения в школьную библиотечную практику результатов научных исследований, новых технологий и передового библиотечного опыта, и это является эффективным средством совершенствования деятельности библиотек.





 

АК@ДЕМИЧЕСКИЕ КУРСЫ

Диски с уникальными авторскими видеолекциями, по актуальным вопросам современной школы
 Навигация
Первая страница
Читаем официальные материалы
Наши проблемы
Заочная школа библиотекаря
В объективе - регион
Конференции, совещания, семинары
Повышаем свою квалификацию
Адрес опыта
Из истории российского учебника
С компьютером на "ты"
Диалог поколений
Сценарии
Библиограф рекомендует
Читалка "ШБ"
Журнал в журнале
Диалог поколений
У наших зарубежных коллег
Звонок на урок

 Поиск
 

 Партнеры
Первое в России электронное еженедельное издание для незрячих 'Колесо познаний' Редакция еженедельника "Колесо познаний" приглашает к сотрудничеству творческих педагогов, специалистов по вопросам инклюзивного и специального образования.
Авторам предоставляется документ о публикации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |

© 2001 Школьная библиотека