Официальный сайт
Всероссийской школьной
библиотечной ассоциации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |



11.03.2006 Информационная культура личности

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года предусматривает создание ?системы специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию учащегося?. Образовательные учреждения призваны в сегодняшних условиях прежде всего формировать умение учиться, добывать информацию, извлекать из нее необходимые знания, т.к. качество найденной информации и её эффективное практическое использование становятся ключом к новым возможностям общественного прогресса.

Е.А. Караваева,
заведующая библиотекой ср. школы
с углубленным изучением отдельных предметов
? 43 г. Кирова,
?Отличник народного просвещения?.

Из опыта ведения курса
?Информационная культура личности?
Письмо автора:
Здравствуйте, уважаемые читатели и редакция журнала ?Школьная библиотека?!
Наверное, не только я, но и все, кто читает названный журнал, ждет от него конкретной помощи, будь то комментарии к законам, разработки мероприятий, методические консультации.
Радует, что многие школьные библиотекари-практики на страницах журнала делятся опытом в проведении уроков информационной культуры. Сегодня это так актуально!
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года предусматривает создание ?системы специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию учащегося?. Образовательные учреждения призваны в сегодняшних условиях прежде всего формировать умение учиться, добывать информацию, извлекать из нее необходимые знания, т.к. качество найденной информации и её эффективное практическое использование становятся ключом к новым возможностям общественного прогресса.
Ведущая роль в организации учебных занятий по курсу должна быть возложена на библиотеки общеобразовательных учреждений. Именно школьные библиотеки дают возможность в полной мере реализовать связь информационной теории с практикой, наглядно представить неразрывную связь учебы, образования с многообразными источниками информации: от книги до Интернета; наглядно представить эффективные результаты поиска информации. Только школьные библиотеки в ряду других социальных институтов обеспечивают систематическую работу по информационной подготовке каждого учащегося, имеют специально подготовленные кадры. Библиотекари ? знатоки традиционной библиотечно-библиографической культуры, владеют всей совокупностью информационных знаний и умений. Важными, непременными условиями проведения курса на базе школьной библиотеки являются: её компьютеризация и владение библиотекарем новыми информационными технологиями.
Динамичность процесса информатизации общества, новая программа образования актуализируют значение специальной информационной подготовки подрастающего поколения и обусловливают реализацию образовательной функции библиотеки.
Мой стаж работы в школьной библиотеке средней общеобразовательной школы ? 43 г. Кирова 20 лет. Всегда обращала внимание на библиотечно-библиографическое образование читателей и проводила уроки, факультативы. В зависимости от обстоятельств, занятия проводились и с целым классом, и с группой детей. Я убеждена, что 4-5 уроков в год недостаточно и поэтому провожу занятия по программе, рассчитанной на 34 часа в год. Сейчас наша школа работает в статусе школы с углубленным изучением отдельных предметов, учащиеся занимаются исследовательской работой, ведут поиск дополнительный информации для изучения предмета. А значит, проблема формирования информационной культуры особенно важна. Учащиеся дополнительно занимаются на спецкурсах. В школьной библиотеке проходят занятия но спецкурсу ?Основы информационной культуры?.
Главная цель курса ?Основы информационной культуры школьника? ?подготовить учащегося к продуктивному осуществлению познавательной деятельности, научить рациональным приемам работы с книгой; поиску, анализу и синтезу информации; привить умения и навыки информационного обеспечения учебной и научно-исследовательской деятельности.
В курсе ?Основы информационной культуры школьника? используются достижения целого ряда дисциплин: информатики, библиотековедения и библиографии, прикладной лингвистики, функциональной стилистики, теории текста, психологии, логики, культуры чтения.
Я не думаю, что разработанная мной и рабочая уже в течение нескольких лет программа, в чем-то оригинальна. Просто наработки эти приведены в определенную систему, они мне кажутся удобными и, может быть, помогут кому-то в работе.
Вниманию библиотекарей-практиков я предлагаю планирование спецкурса для учащихся 5,6,7 классов. Планирование включает занятия по теории, занятия-практикумы, уроки творчества, тесты и итоговые мероприятия. И для примера, один из уроков для учащихся 7-х классов ?Алгоритм поиска информации с помощью СБА библиотеки. Энциклопедии?. Этот урок проходит уже после изучения элементов книги, её справочного аппарата, после знакомства с каталогами и картотеками. Поэтому в начале занятия предполагается повторение пройденного материала, чтобы еще раз дети могли представить пути поиска информации в фонде.
Искренне желаю всем читателям творческих успехов!
Елена Аркадьевна Караваева

Спецкурс
?Основы информационной культуры?
5 класс.

? Дата Раздел Тема Кол-во
часов Форма
проведения
1. 1 I. Информационная
культура
школьника. 1 . Роль информации в
современном мире. Основные
понятия: информ. ресурсы,
Интернет, документ и т.п. 1 Беседа
2


3

4


5
6
7



8

9 II. История
возникновения
информационных
ресурсов
общества. 1 . История письменности (от
клинописи до кассет и
дисков).
2. История изобретения
бумаги.
3. Основные знания об
истории книги (камень.
папирус, пергамент).
4. Структура книги (элементы)
5. Справочный аппарат книги.
6. Искусство оформления
книги . Xудожники-
оформители.
Свой макет книги.
7. Периодические издания. Их
назначение.
8. Тестирование.
?Структура книги? 8 Беседа









Урок
творчества




Тест
10


11

12

13

14

15

16 III. Библиотека -
информационный
центр школы. 1 . Структура библиотеки.
Правила читателя.
обязанности.
2. Система расстановки
библиотечного фонда.
3. Поиск документа на полке в
библиотеке.
4. СБА библиотеки. Каталоги.
Карточки.
5. Поиск документа при
помощи СБА.
6. Справочная литература.
Виды. Назначение. Структура.
7. Энциклопедии. Их
справочный аппарат. 15 Экскурсия


Беседа

Практическое
занятие
Беседа

Практическое
занятие

Беседа

Беседа
17 8. Поиск информации в ДЭ. Практическое
Занятие
18


19

20

21

22

23

24 9. Путешествие по словарям.
Виды и их назначение.
Толковый словарь В.Даля.
10. Работа с лингвистическими
словарями.
11 . Библиография как наука.
Библиографические указатели.
12. Библиографическое
описание документа.
13. Составление списка книг
для чтения.
14. Нетрадиционные носители
информации.
15. Медиатека.

Семинар

Практикум

Беседа

Практикум

Беседа


Экскурсия.
25


26
27


28 IV. Методы работы
с книгой. 1 . Анализ текста. Текст как-
речевое произведение.
Основная мысль текста.
2. Стили речи.
3. Способы сокращения
текста: пересказ, аннотация.
цитата.
4. Аннотация. 4 Беседа.
практикум

Беседа
Беседа


Практикум
29



30


31


32

33


34 V. Самостоятельная
работа школьника
при поиске
информации. 1 .Правильность формирования
запроса: адресный.
фактографический,
тематический.
2. Последовательность
проведения розыска
информации.
3. Критическая оценка
найденной информации.
Сравнение.
4. Самостоятельное
выполнение поиска.
5. Записи о прочитанном.
Отзыв о прочитанном.
Дневник чтения.
6. Библиотечная мозаика. Беседа



Беседа


Практикум


Практикум

Беседа


Зачет










Спецкурс
?Основы информационной культуры?
6 класс.

? Дата Раздел Тема Кол-во
часов Форма
проведения
1


2


3
4



5



6

7



8

9



10 I. Книга как
источник-
информации. 1. Ценность
самостоятельного общения с
книгой.
2. Структура книги.
Справочный аппарат и его
роль в поиске информации.
3. Умения и навыки чтения.
4. Цели и способы чтения.
(Просмотр, выборочное
чтение, медленное, полное,
вдумчивое и т.п.)
5. Основные виды изданий
(первичный документ.
вторичный) и способы
работы с ними.
6. Научно-популярная
литература. Назначение.
7. Художественная
литература, её назначение.
Особенности чтения.
Х.К.Андерсен ?Ель?.
8. Анкета установки на
художественную литературу.
9. Периодические издания.
Назначение. Методика
использования периодики.
Основные жанры.
10. Урок творчества
Обзор любимых номеров.
Памятка ?Как читать?. 10
Беседа















Урок
творчества


Анкета





Обзор
11
12



13

14 II. ?Вдумчивый
читатель? (Работа с
текстом). 1 . Речь устная и письменная.
2. Текст. Заголовок. Опорные
слова. Требования к
составлению текста.
3. Методы усвоения текста.
Содержание и структура
незнакомого текста.
4. Основная мысль текста. 24
15

16

17


18


19-
20

21-
24

25

26

27


28-
29
30


31


32

33

34 5. Стили речи. Разговорный.
Книжный. Научный.
6. Лингвистическая игра по
ДЭ.
7. Художественный стиль.
Особенности стиля. Игра
?Спрашиваем -- отвечаем?.
8. Официально-деловой
стиль. Публицистический
стиль. Их применение.
9-10. Конструирование
смысла посредством текста
?Слоны?.
11-14. Развитие критическою
мышления. Работа с текстом
Лао Шэ ?Разящее копье?.
15. Составление текстов
различного стиля.
16. Пересказ. Цели и способы
пересказа. Правила пересказа.
17. Краткий пересказ.
Способы. Аннотация как вид
краткого пересказа.
18-19. Как правильно писать
изложения.
20. Отзыв на прочитанную
книгу. Дневник чтения и его
цели.
21. Тезисы. Цитата. Конспект
как способы записи
прочитанного.
22. План текста. Правила его
составления.
23. Игра ?Объединенное
королевство Филология?.
24. ?Портфолио? достижений
по спецкурсу. Игра
Урок
творчества
Уроки
творчества
,
Игра
Зачет.
Круглый
стол

Спецкурс
?Основы информационной культуры?
7 класс.

? Дата Раздел Тема Кол-во
часов Форма
проведения
1.




2




3




4 I. Книга в нашей
жизни. 1 . Книга в духовной жизни
человека (Н.А.Добролюбова,
М.Горького, Н.Рубакина,
Д.Менделеева).
?Сто лучших книг?.
2. История книги. От
клинописи до диска.
Д.з. Сочинение о своей
библиотеке или о
прочитанной книге.
3. Искусство книги. Шрифт.
Титулы. Элементы
оформления. Художники-
иллюстраторы.
Д.з. Оформление буквицы.
4. Экслибрис - книжный знак,
портрет владельца книги.
Д.з. Экслибрис. 4 Беседа
5
6



7


8 II. Структура
книги. 1 . Элементы книги.
2. Справочный аппарат книги.
Указатели. Условные
сокращения. Аннотация.
Д.з. Аннотация.
3. Поиск информации в
документе с помощью
справочного аппарата.
4. Презентация книги.
(индивидуальная творческая
работа) 4 Практикум








Семинар
9


10



11




12
13



14 III. Система
библиотечного
обслуживания
читателей.
1. Зарождение библиотек.
Первые библиотеки мира.
Книжные собрания Руси.
2. Роль библиотек в обществе.
Структура библиотечной
системы. Правила библиотеки.
Обязанности читателя.
3. Структура библиотечных
фондов. ББК и её
использование в библиотеке. 6






Практикум
Экскурсия




Практикум
4. Поиск книг с помощью ББК.
5. Электронные базы данных.
Использование их для
выполнения тематического
запроса.
6. Интернет и школьная
библиотека.
15


16


17



18


19


20

21


22

23


24 IV. СБА
библиотеки. 1 . Структура справочно-
библиографического аппарата
библиотеки. Назначение.
2. Каталоги. Систематический.
Алфавитный. Картотеки.
Их назначение.
3. Алгоритм поиска
информации по каталогам и
картотекам. АПУ к
систематическому каталогу.
4. Справочная литература.
Типы справочных изданий.
Дифференциация.
5. Словари, разновидности и
их назначение. Правила
работы с ними.
6. Поиск информации в
словарях и справочниках.
7. Энциклопедии. БСЭ. ДЭ.
Структура. Справочный
аппарат.
8. Работа с энциклопедиями по
поиску информации.
9. Библиографические
указатели. Назначение.
Справочный аппарат
указателей.
10. Составление списка чтения
с помощью
библиографического
указателя. 10





Практикум











Практикум


Практикум





Практикум
25


26


27

28


29

30


31


32

33

34 V. Методы
самостоятельной
работы с книгой. 1 . Техники (методы) работы с
текстами в исследовательской
и учебной деятельности.
2. Тезисы. Работа над ними.
Структура и требования к
содержанию.
3. Составление тезиса по
документам.
4. Конспект. Правила
конспектирования. Формы
конспекта.
5. Цитата. Библиографическое
описание документа.
6. Составление
библиографической записи
документа.
7. Библиографические ссылки
в работе. Библиографический
список книг.
8. Составление списка к
работе.
9. Реферат. Алгоритм работы
над ним. Оформление работы.
10. ?Портфолио? достижений
по спецкурсу. 10





Практикум




Практикум








Практикум

Зачет.
Круглый
стол.
Тест ? 1. ?История возникновения информационных ресурсов общества? (5 кл.)

1. Способ печати, при котором изображение получается с плоской поверхности деревянной доски:
А. ксерография; Б. картография; В. ксилография.
2. В какой стране были изданы первые печатные книги:
А Голландия; Б. Германия; В. Россия.
3. Заслуга Иоганна Гутенберга в том, что он изобрел:
а. литейные формы; б.новый способ обработки металла; в.книгопечатание.
4. Название форм для литья букв:
а. литера; б.матрица; в.пресс.
5. Как называют набор букв и знаков из металла:
а. касса; 6.набор; в. шрифт.
б. Как назывался место, где печатают книги и газеты:
а. фабрика; б. типография; в. цех.

КЛЮЧ К ТЕСТУ: 1. В 2.Б З.В 4.Б 5.В 6.Б

Тест ? 2. ?Основные знания о книге? (5 класс)
1. Первая попытка древнего человека создать книгу:
А каменные книги; Б.глиняные таблички; В.папирус.
2. В древние времена в Египте для письма использовали:
А бересту, Б. папирус; В.глину.
3. Библиотека царя Ашшурбаннипала в Ассирии состояла из:
А. папирусных свитков; Б.пергаментных книг; В.глиняных табличек.

4. Самая известная библиотека древности находилась:
А. город Александрия, Египет; Б. город Пергам, Малая Азия; В. Ниневия. Ассирия.
5.Материал для письма ?пергамент? был сделан из:
A. глины; Б. речного тростника; B. кожи.
6.Какие книги древности считались самыми дорогими, ценными и приковывались к полкам цепями:
A. папирусные; Б. пергаментные; B. глиняные.
7. В Древней Руси для письма использовались:
A. ткань; Б. береста; B.бумага.
КЛЮЧ К ТЕСТУ: 1.А 2.Б З.В 4.А 5.В 6.Б 7.Б

Тест ? 3. ?Методы работы с книгой по поиску информации? (6 класс)

1. Как называется книга в мягкой обложке, имеющая определенное количество страниц?от 4 до 48.
A. альбом; Б. атлас; B.брошюра.
2. Как можно назвать книгу, в которой собраны репродукции картин, чертежи, фотографии:
А. энциклопедия; Б.брошюра; В.альбом.
3. Как называется книжное издание, в котором собраны : географические, исторические и другие карты:
А. атлас; Б. книга; В. брошюра.
4. Какие из перечисленных изданий относятся к справочной литературе:
A. энциклопедии; Б.словари; B.справочники.
5. Какой порядок расстановки слов используется в словаре:
A. алфавитный;Б. тематический;B. смешанный.

КЛЮЧ К ТЕСТУ: l.B 2.B З.А 4.А,Б,В 5.А





 

АК@ДЕМИЧЕСКИЕ КУРСЫ

Диски с уникальными авторскими видеолекциями, по актуальным вопросам современной школы
 Навигация
Первая страница
Читаем официальные материалы
Наши проблемы
Заочная школа библиотекаря
В объективе - регион
Конференции, совещания, семинары
Повышаем свою квалификацию
Адрес опыта
Из истории российского учебника
С компьютером на "ты"
Диалог поколений
Сценарии
Библиограф рекомендует
Читалка "ШБ"
Журнал в журнале
Диалог поколений
У наших зарубежных коллег
Звонок на урок

 Поиск
 

 Партнеры
Первое в России электронное еженедельное издание для незрячих 'Колесо познаний' Редакция еженедельника "Колесо познаний" приглашает к сотрудничеству творческих педагогов, специалистов по вопросам инклюзивного и специального образования.
Авторам предоставляется документ о публикации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |

© 2001 Школьная библиотека