Официальный сайт
Всероссийской школьной
библиотечной ассоциации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |



11.02.2006 71-я Генеральная конференция ИФЛА

Уважаемые друзья! Предлагаемым сегодня вашему вниманию еще ряд выступлений участников ИФЛА 2005. В этом году исполнилось 50 лет со дня работы секции детских библиотек ИФЛА.
За эти годы многое изменилось, многое же еще предстоит сделать. Есть вопросы вечные: о том, например, как обеспечить ребенку право на информацию и ? в то же время ? уберечь его от страшной, негативной, калечащей детскую душу информации.



71-я Генеральная конференция ИФЛА
Норвегия, Осло, 14?18 августа 2005

Иванка Стричевич,
Председатель Секции библиотек для детей и подростков
Медвесчакская публичная библиотека, Загреб, Хорватия
50-летие Секции детских библиотек:
История Секции и перспективы на будущее


Секция библиотек для детей и подростков ИФЛА отмечает в этом году свое 50-летие.
Она была организована в 1955 с целью пропаганды и поддержки развития библиотечного
обслуживания детей и подростков. Многочисленные мероприятия Секции за прошедшие
пятьдесят лет включают организацию семинаров и разработку программ конференций,
организацию пред- и послеконференционных семинаров, выпуск публикаций и руководств,
сопровождение различных проектов и развитие профессиональной кооперации.
Стратегические цели Секции в будущем основываются на утверждении права ребенка на доступ к информации.
Усилия Секции направлены на продвижение и укрепление всех видов грамотности у детей и подростков, особенно знаний и навыков, необходимых в век новых технологий, и развитие сотрудничества во имя обогащения и обмена ресурсами.
Профессиональный обмен и сотрудничество ? вот основные задачи Секции, которая
старается быть международным форумом по обмену знаниями, опытом, идеями и
проектами. Она также стремится быть форумом для дискуссий и открывает доступ к
информации по проблемам библиотечного обслуживания детей и подростков всем мире.

50 лет плодотворной деятельности! Срок в полвека ? почти целая жизнь. Сколько событий произошло в Секции библиотек для детей и подростков за эти годы!
В 1955 году на конгрессе ИФЛА в Брюсселе Секцией публичных библиотек был учрежден
Комитет по библиотечному обслуживанию детей.
Детский библиотекарь из Голландии Джоанна Вольф совместно с Осой Бредсдорф из
Дании и Айлин Колвелл из Великобритании взяли на себя инициативу по организации
секции. Ханни Вольф считала, что специальная секция детских библиотек необходима,
поскольку в публичных библиотеках дети нуждаются в особой заботе.
Несколько лет спустя комитет преобразовали в Подсекцию по библиотечному
обслуживанию детей в рамках Секции публичных библиотек. Вольф была председателем подсекции пять лет. В 1977 подсекцию переименовали в Секцию детских библиотек.
Я не стану говорить об истории развития библиотечного обслуживания детей в
международной перспективе, иначе бы мне пришлось начать с конца 19 века, а охватить
такой период за 20 минут невозможно. Но все же мне хотелось бы выделить отдельные
важные события начального периода существования Секции. В 1950-е годы внимание к
детям усилилось благодаря развитию психологии. В конце пятидесятых годов была издана Декларация ООН о правах ребенка, это был первый случай, когда в специальном международном документе ребенок рассматривался как субъект, обладающий собственными правами, и провозглашалось, что человечество обязано предоставлять детям все самое лучшее. Принцип действий во благо ребенка стал определяющим в Декларации.
1950-е годы были также послевоенным периодом, когда во многих странах открывались
детские библиотеки и создавались первые библиотечные программы для детей.
ЮНЕСКО опубликовал пособие Лионела Макколвина Les services de lecture publique pour
enfants . Главной задачей, как он подчеркивал, является предоставление детям
беспрепятственного доступа к книгам, с момента появления у них интереса к книге и до
того, как они смогут начать пользоваться ресурсами взрослой библиотеки. С этой целью он рекомендовал создавать читательские клубы и группы творческого письма,
рассказывание историй, кружки рисования. Детские библиотекари должны были быть
людьми заинтересованными, любящими и понимающими детей, знающими детскую
литературу, высокими профессионалами, молодыми душой, реалистичными, терпеливыми и открытыми для диалога с детьми.
Доступ ребенка к книге ? начиная с 50-х годов этот вопрос все время был в центре
внимания детских библиотек. Если ребенок не проявлял интереса к книге, его надо было
пробудить, а если ребенок не мог достать нужную книгу, она должна была найти его/ее.
Библиотекари и книги покидают помещения детских библиотек и отправляются в
больницы, парки, сельские и отдаленные места, а теперь и в виртуальный мир.
?Конвенция ООН о правах ребенка?, принятая в 1989 году, провозгласила ребенка
активным и равноправным членом общества. Детские библиотеки стараются реализовать
право всех детей на информацию, в том числе и детей с ограниченными возможностями,
представителей мультикультурных сообществ, молодежи. Положения Конференции
должны лежать в основе современной библиотечной политики и практики. Как отметила
Мириам Корен в докладе, представленном на Берлинской конференции ИФЛА 2003 г.
?Детским библиотекам следует поставить перед собой задачу защиты права детей на
получение информации?.1

1 Koren M. Children?s rights and library best practice.
Что Секции удалось выполнить за прошедшие 50 лет?
Члены Постоянного Комитета Секции организовывали семинары и участвовали в
регулярных программах конференций ИФЛА, пред- и послеконференционных семинарах,
издавали руководства и публикации и работали над проектами.
В листовке, посвященной 50-летию ИФЛА, можно обнаружить интересные факты в
работе Секции. Цель этой листовки ? предоставить информацию, но в то же время мы
будем рады, если тот, кто располагает дополнительными сведениями о работе Секции за
данный период, поделится ими с нами, и мы внесем их в листовку, которую предполагаем
разместить на IFLANET. Конечно, сложно выбрать самые оригинальные проекты и
определить самых достойных, всегда существует опасность пропустить кого-либо. Тем не
менее, я отмечу деятельность некоторых членов Секции, работа которых имела
воздействие на детское библиотечное дело в прошедшие годы.
В 1968 Детская секция, которая в те годы работала под названием Комитет
библиотечной работы с детьми, организовал семинар по образованию детских
библиотекарей, под руководством Осе Бредсдорф. Результатом семинара явился
трехтомник Библиотечное обслуживание детей (Тренинг), изданный в 1970.
В 1973 ЮНЕСКО совместно с ИФЛА инициировал проект Книги для всех, целью
которого было обеспечение детей и молодых людей в развивающихся странах
материалами для чтения. Идея этого проекта родилась у Секции, которая также была
консультантом проекта. За 25 лет Книги для всех оказали поддержку библиотекам для
детей и юношества в 54 развивающихся странах. Было собрано $ 500,000, которые были
распределены среди библиотек.2
В 1976 при Секции детских библиотек был создан Круглый стол центров документации
по детской литературе (Librarians Representing Documentation Centres Serving Research on
Children?s Literature).
Доклады заседаний Круглого стола вошли в библиографию, которая также включает
доклады, прочитанные на заседаниях Секции во время ежегодных конференций ИФЛА,
1961 ? 1981, сейчас она доступны в ИФЛА HQ.
В 1981 предсессионный семинар ИФЛА/ЮНЕСКО по обслуживанию детей в
развивающих странах проводился в Лейпциге (Германия). Материалы этого семинара
были опубликованы в 1984 г.: Библиотечная работа для детей и молодых людей в
развивающихся странах (под редакцией Женевьев Патт и Сигрун Ханнесдоттир).3
В результате совместной работы Детской секции и Круглого стола по исследованию
чтения в Москве в 1991 появилась публикация Молодежь и чтение: международные
перспективы.
Для того чтобы библиотекари могли обмениваться ресурсами и опытом, Секция детских
библиотек на конференции 1993 в Барселоне и в Гаване 1994 представила базу данных,
содержащую краткие обзоры исследований библиотечного обслуживания детей и



2 URL: http://www.ifla.org/VII/s10/index.htm
3 Library work for children and young adults in the developing countries : proceedings of the IFLA/UNESCO presession seminar in Leipzig, GDR, 10-15 August, 1981 / edited by = Les enfants, les jeunes et les bibliotheques dans les pays en developpement : actes du seminaire IFLA/UNESCO de Leipzig, RDA, 10-15 aout, 1981 / edite par
Genevieve Patte, Sigrun Klara Hannesdottir. K.G. Saur. Munchen ; New York : K.G. Saur, 1984. (IFLA Publication no. 28)



подростков (под ред. А.Фасик. Краткие обзоры, разделенные на двенадцать категорий,
доступны в IFLANET.4 Это международное издание, но большую часть материалов
исследований пришла из Северной Америки. Этот проект перестал существовать после
1995.
В 1996 было опубликовано Руководство по библиотечному обслуживанию подростков и
молодежи (под редакцией Илоны Глаcхоф и Виви Фанхое), которые были представлены
на Конференции ИФЛА в Копенгагене в том же году. Подростки как пользователи
библиотеки, задачи публичной библиотеки в подготовке детей к обслуживанию во
взрослой библиотеке ? эти темы обсуждались уже в начале 1950-х. Во многих публичных
библиотеках, например в США и Великобритании, существовали программы для
подростков, но чаще всего они зависели от энтузиазма отдельных библиотек и
библиотекарей, и таким образом они не могут служить индикатором постоянной заботы о
молодых людях в мировом масштабе. В 1990-х, время, когда было издано Руководство,
появилось много специальных отделов для юношества, особенно в Германии, что и
побудили тогдашнего председателя Илону Гласхоф, представлявшую эту страну, стать
редактором Руководства по библиотечному обслуживанию подростков. Руководство в
его обновленной версии 2001 издано на многих языках и доступно на IFLANET.5
В 1999 было прекращено издание Аннотированного указателя статей по детской
литературе (Children?s Literature Abstracts). Этот ежеквартальный международный
указатель статей в книгах и периодических изданиях о детской литературе охватывал
период 1995 ? 1999, редактором его была Джилиан Адамс. Он был включен состав Базы
данных по детской литературе, расположенной в Бетесде, штате Мэрилэнд, США.
Я возвращаюсь назад в 1991. Это был важный год в работе Секции, когда под редакцией
Адель Фасик было издано Руководства по библиотечному обслуживанию детей, как
Профессиональный доклад ИФЛА ? 25.
Хотя библиотечные подразделения для детей были предметом других ключевых
направлений ИФЛА, эти специфические направления для детей подчеркивали значимость
этой области библиотечного дела помимо профессиональных стандартов,
сформулированных в документе. В обращении редактора подчеркивается, что в
последнее десятилетие 20 века ?главная задача работников детских библиотек будет
состоять в том, чтобы подготовить детей к восприятию непрерывно меняющейся
информации?.6
В настоящее время детским библиотекарям предстоит понять, будет ли эта задача по-
прежнему актуальна в 21 веке. Новое столетие только началось. Можем ли мы
представить, в каком направлении будет развиваться обслуживание детей и юношества?
Возникает вопрос: как Секция библиотек для детей и подростков может реагировать на
эти изменения?
В декабре 2003, в результате четырехлетней работы, Секция библиотек для детей и
подростков опубликовала новое ?Руководство для детских библиотека?.7
В течение одного года Руководство было переведено на 9 языков; версии переводов можно найти на




4 URL: http://www.ifla.org/VII/s10/index.htm
5 URL: http://www.ifla.org/VII/s10/index.htm
6 Fasick, Adele M. Guidelines for Children's Services. The Hague: IFLA Headquarters, 1991 (IFLA Professional
Reports: 25)
7 Guidelines for Children's Library Services. IFLA, 2003




IFLANET. ?Руководство? особое значение придает основным принципам организации и
развития детского библиотечного дела сегодня, отмечая, что ?библиотечное
обслуживание никогда не играло такой важной роли для детей и их родителей, какую оно играет в современном мире?, и что ?качественная детская библиотека прививает ребенку навыки грамотности и непрерывного самообразования, поощряет его участие в общественной жизни?. Ребенок и его право на развитие должны быть в центре внимания.
Если согласиться, что ?мы не должны воспринимать прошлое с точки зрения настоящего,
а день сегодняшний должны оценивать, глядя в будущее?, то каковы перспективы
развития библиотечного обслуживания детей?
Исчезнут ли библиотеки к концу 21 века, когда их роль по обеспечению доступа к информации будет передана новым технологиям?
Библиотекари верят, что библиотеки, и оснащенные новейшими технологиями, всегда будут оставаться местом встреч, обмена знаниями и идеями, получения образования и развития грамотности. Важная роль детских библиотек состоит в развитии служб, призванных объединить семьи и специалистов, вовлеченных в производство, оценку и восприятие библиотечных материалов для детей и юношества.
Библиотекари пытаются определить, что является ныне приоритетом в их работе:
общедоступность или специализированное обслуживание определенных групп
пользователей с особыми потребностями; новые медиа и информационно-
коммуникационные технологии или всеобщая грамотность? Эти вопросы были
тщательно обдуманы Секцией библиотек для детей и подростков в контексте
профессиональных u1087 приоритетов ИФЛА 8, особенно те из них, которые определяют
развитие детского библиотечного дела:
? Поддержка роли библиотек в обществе
? Пропаганда грамотности, чтения и непрерывного образования
? Обеспечение неограниченного доступа к информации
? Организация обмена ресурсами
? Сохранение интеллектуального наследия
? Профессиональное библиотечное образование
? Распространение стандартов, руководств и лучших образцов библиотечной практики.
В соответствии с этими приоритетами Секция выделила два ключевых вопроса: право на
грамотность и сотрудничество.
Право на грамотность подразумевает работу по продвижению, поощрению чтения и
обеспечению всех детей и всех групп потребителей всеми видами материалов для чтения.
Сотрудничество становится условием выживания в современном сообществе, оно
подразумевает создание партнерских отношений с другими секциями ИФЛА и со всеми
родственными объединениями и институтами, как на местном, так и на международном
уровне.
Текущие проекты и мероприятия, выполняемые Секцией.
? Непрерывный обмен информацией о деятельности Секции и библиотечном
обслуживании детей и юношества во всем мире (через SCL Newsletter, IFLANET и
путем прямой связи с детскими библиотеками).
? Подготовка и реализация программ Секции на конференциях ИФЛА как Независимо,
так и совместно с другими секциями по общими темами WLIC.
? Подготовка и изложение пред- и послеконференционных программ Секции.




8 URL: http://www.ifla.org/III/misc/pp1.pdf



? Развитие, внесение дополнений, перевод и распространение ?Руководства
Для детских библиотек? и ?Руководство по библиотечному обслуживанию молодежи?.
? Партнерство с объединениями и институтами на международном уровне ?
Международной детской электронной библиотекой (ICDL), Международным советом
по детской книге (IBBY), также с Международной читательской ассоциацией (IRA) и
ЮНИСЕФ. Поиски новых возможных партнеров продолжаются.
? Выдвижение лучших детских литературных авторов и иллюстраторов и выдающихся
проектов по пропаганде чтения на Мемориальную премию Астрид Линдгрен.
? Подготовка Меморандума о Детях и Интернет в сотрудничестве с Секцией Чтения
ИФЛА.
? Проект ?Лучшая практика в сети? ? представление интересных примеров опыта
работы детских и юношеских библиотек во всем мире, как иллюстрация
принципов, сформулированных в ?Руководстве для детских библиотек?. Лучшие
примеры работы библиотек, собранные постоянным комитетом Секции, будут
доступны на ИФЛАНЕТ.
Распространение информации и создание сетевых ресурсов можно считать главным в работе Секции, так как она стремится стать международным форумом по обмену знаний, опыта, идей и проектов. Также она должна служить площадкой для дискуссий, сотрудничества и развития и способствовать распространению информации во всем мире.
Мы верим, что упомянутая деятельность станет хорошей отправной точкой для работы
Секции библиотек для детей и подростков в будущем и для развития библиотечного
обслуживания для детей и юношества в 21 веке.
Мне хотелось бы поздравить всех бывших членов Секции и трудолюбивых
библиотекарей, которые приложили много усилий для того, чтобы о новейших
достижениях в деле обслуживании детей и подростков в библиотеках и о славной 50-
летней истории Секции стало известно всему библиотечному сообществу. Также
хотелось бы поблагодарить их за то, что их усилиями заложена основа для будущего
развития нашей профессии.
__



 

АК@ДЕМИЧЕСКИЕ КУРСЫ

Диски с уникальными авторскими видеолекциями, по актуальным вопросам современной школы
 Навигация
Первая страница
Читаем официальные материалы
Наши проблемы
Заочная школа библиотекаря
В объективе - регион
Конференции, совещания, семинары
Повышаем свою квалификацию
Адрес опыта
Из истории российского учебника
С компьютером на "ты"
Диалог поколений
Сценарии
Библиограф рекомендует
Читалка "ШБ"
Журнал в журнале
Диалог поколений
У наших зарубежных коллег
Звонок на урок

 Поиск
 

 Партнеры
Первое в России электронное еженедельное издание для незрячих 'Колесо познаний' Редакция еженедельника "Колесо познаний" приглашает к сотрудничеству творческих педагогов, специалистов по вопросам инклюзивного и специального образования.
Авторам предоставляется документ о публикации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |

© 2001 Школьная библиотека