Официальный сайт
Всероссийской школьной
библиотечной ассоциации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |



15.04.2006 Секреты для взрослых

Ау, партнер

Дорогие друзья!
Предлагаем сегодня вашему вниманию две статьи заведующей методическим отделом Челябинской областной детской библиотеки им. В.В. Маяковского. Первая из них ? о большой и увлекательной для библиотекарей и родителей работе с семьей по воспитанию родителя-читателя и читателя-малыша. Не всегда легко привлечь ребенка к чтению книг, а малыш открыт для мира.
Вторая статья рассказывает об опыте работы по экологическому воспитанию
в детских библиотеках Челябинской области. Писатель, да и каждый взрослый ?должен показать малышу жизнь как чудо, удивление?.
В. Т. Дорожкина, член Союза Писателей России, руководитель литературно-творческого Объединения ?Тропинка? Тамбовской областной детской библиотеки, ведет рассказ о деятельности ?Тропинки?. Не всякий приучен любить и понимать стихи. ?Говорят, что теория без практики мертва. Это так. Но ведь и практика без теории ? не жилец. Знать основы стихосложения, жанры художественной прозы и поэзии необходимо, если заниматься творчеством по-настоящему?, ? пишет автор. Стать ?талантливым читателем поэзии? ? тоже непросто. Этому учат в Тамбовской областной детской библиотеке.


Т. В. Шустикова,
заведующая методическим отделом
Челябинской областной детской библиотеки
им. В. Маяковского.

?Секреты для взрослых,
или как стать родителями читающего ребенка?



Областная программа ?Секреты для взрослых, или как стать родителями читающего ребенка? явилась логическим продолжением Года Детского Чтения, объявленного в 2004 в Челябинской области.
Анализ результатов проведенной работы в детских библиотеках Челябинской области показал, что только в союзе с родителями возможно гармоничное, эффективное приобщение к чтению детей и подростков. ?У нас уже давно есть национальная идея, способная объединить всех от мала до велика, ? это детская литература. На одних и тех же произведениях воспитывались все, кто сегодня представляет нашу страну в политике и промышленности, бизнесе и культуре. В основном это были замечательные образцы нравственности, человечности: К. Чуковский, А. Толстой, С. Маршак, А. Барто, Г. Сапгир, Э. Успенский, Г. Остер, Б. 3аходер и др.?.
Важно, чтобы в общественном сознании укоренился взгляд на детскую библиотеку как главного помощника в развитии творческих способностей ребенка, а книга призвана воспитывать душу и сердце. Задача библиотек ? ?сдружить? семью вокруг книги.
В детских библиотеках области разработаны и действуют программы семейного чтения. Центральная детская библиотека города Южноуральска реализует авторскую программу зам. директора по работе с детьми Т.Н. Рябовой ?Учимся быть родителями?.
Задачи программы:
? возродить традиции семейных чтений; повысить культуру чтения в семье;
? приобщить к регулярному чтению детской литературы и посещению детской библиотеки будущих родителей.
Детские библиотекари г. Южноуральска провели в роддоме акцию ?Расти с книжкой, малыш!?: молодым мамам подарили красочные наборы ?первых? детских книг и буклеты-приглашения в библиотеку.
Рекламные акции ?Библиотека на улицах городах? и ?Запиши своего малыша в библиотеку? ? это подготовительная работа ко Дню открытых дверей для дошколят и их родителей в Международный День семьи: пригласительные, библиотечные визитки получили молодые родители на улицах, сквериках, площадях города и в детсадах.
Семьи, впервые посетившие ?книжный дом?, были приятно удивлены разнообразием и обилием книг, периодики. Родители приняли участие в беспроигрышной лотерее; дети играли, взрослые обсуждали проблемы ?чтения ? нечтения?.
Ко Дню семьи во всех библиотеках оформлены книжные выставки и просмотры ?Молодой маме?, ?Объясните вашим детям?, ?Без этой книги невозможно жить?.
Библиотека семейного чтения работает с семьями своего микрорайона, предлагая поучаствовать в конкурсе рисунков ?Моя семья?, ?Девиз семьи? (?Моя семья ? надежный тыл?, ?Папа, мама, Миша, Слава ? наша дружная держава!?).
После встречи с детским поэтом Н.В. Пикулевой и под впечатлением ее поэзии было решено создать клуб для беременных женщин с целью раннего развития малыша, приобщения к поэзии ? потешкам, прибауткам.
Клуб ?У меня будет малыш? решает задачи:
1. организовать регулярное чтение будущих мам, сформировать круг чтения в малыша;
2. организовать работу библиотеки как центра информации для будущих мам и детей по вопросам детского чтения, детской книги;
3. информировать беременных женщин по вопросам здоровья, питания, отдыха во время беременности.
Занятия клуба организуются совместно с женской консультацией, с детским гинекологом Л.А.Дмитриенко.
На встречах в клубе рассматривались такие темы:
Беременные будни в согласии с природой;
Если мало энергии;
Эмоции со знаком плюс;
Когда начинается развития талантов;
Месяц седьмой: организму требуется отдых.
На ?поэтических минутках? библиотекари знакомили будущих мам с малыми формами фольклора для новорожденных (агушки, прибаутки, прыгалки и др.), информационные обзоры журналов сопровождались видео показом фрагментов фильмов ?Мой малыш?, ?Массаж грудничков? и другие. На многие занятия клуба молодые женщины приходили с мужьями, которые со временем высказали пожелание больше узнать о роли отцов в воспитании наследников.
Детские библиотеки поддерживают тесные связи с муниципальными дошкольными учреждениями (пункты выдачи, передвижки, театрализованные экскурсии, занятия по программе духовно-нравственного воспитания дошкольников).
В библиотеке семейного чтения существует добрая традиция ? поздравительная акция для выпускников детских садов ?В добрый путь?: перед выпуском дети посещают библиотеку, где им вручают в подарок книги и буклеты о библиотечных услугах; родители имеют возможность выбрать книги с просмотра ?Советы от Мери Поппинс, или как подружиться с книгой?, взять информационные списки ?Почему важна поэзия для маленьких?, ?Какую методику обучения чтению выбрать?, ?Как познакомить ребенка со сказкой?, ?Воспитываем интеллект, творчество, талант?.
Традиционно Международный День матери детские библиотеки проводят совместно с Центром семьи: литературный час ?Спасибо тебе, родная!?, конкурсно-игровая программа ?Милая моя, мама!?, городской праздник ?День матери?, конкурсы читающих семей. Главная цель ? приобщение к чтению и книге максимального числа детей и родителей.
По программе ?Как стать родителями читающего ребенка? (2005?2007 г.г. южноуральские библиотекари придумали много необычных задумок: акция ?Книговорот? (?обменяйся книгами с читающей библиотечной семьей), устройство книжного развала ? ярмарки в библиотеке, рекламные акции.
Самое главное, чтобы в детскую библиотеку нашли тропинку и мамы-папы с ребятишками и дедушки-бабушки с внуками; чтобы дорога в библиотеку привела к встрече с Доброй и мудрой Книгой!


Т. В. Шустикова,
заведующая методическим отделом
Челябинской областной детской библиотеки
им. В. Маяковского.

?ЖИТЬ В СОГЛАСИИ С ПРИРОДОЙ!?
(опыт работы по экологическому воспитанию
в детских библиотеках Челябинской области)

?Стыдно жить на Земле и не замечать многообразия природы?, ? отмечал в свое время детский писатель-природовед Н.Сладков. А кандидат педагогических наук, доцент Челябинской государственной академии культуры и искусств Н.К.Сафонова продолжает эту мысль так: ?Писатель должен показать малышу жизнь как чудо, удивление?.
Как научить современных детей любить природу, слышать и видеть красоту окружающего мира, беречь и сохранять все живое на планете Земля ? эти вопросы рассматривали участники семинара-практикума ?Детские и школьные библиотеки в сфере экологической культуры?. Организаторы ? министерство по радиационной и экологической безопасности Челябинской области, Челябинская государственная академия культуры и искусств, областная детская библиотека им. В. Маяковского.
Воспитание экологической культуры школьников более эффективно, если ведется в сотрудничестве с различными экоучреждениями (в Челябинской области таких более тридцати). Поэтому и на семинар-практикум были приглашены Министр радиационной и экологической безопасности Челябинской области Г.Н. Подтесов, доктор педагогических наук, директор института экологии здоровья человека З.И. Тюмасева, начальник информационно-аналитического отдела управления Росприродонадзора по Челябинской области Н.Т. Шеремет.
Челябинская областная детская библиотека им. В. Маяковского в течение последних лет поддерживает партнерские отношения с Министерством по радиационной и экологической безопасности; организованы областные эколого-краеведческие конкурсы детских творческих работ ?Здесь Родины моей начало?, ?Тревоги родного края?, ?Под зеленым парусом надежды?, ?Мир, в котором мы живем?.
В последнем конкурсе приняли участие дети из наиболее кризисных загрязненных районов Челябинской области, пострадавших от радиационного воздействия производственного объединения ?Маяк?. Более ста живописных работ, поделок из природного материала, сочинений ? размышлений на темы ?Край родной?, ?Мирный атом?!?, ?Я все могу? ? поступили на конкурс в библиотеку. А просмотр работ был приурочен к Седьмым общественным слушаниям ?Основные направления деятельности правительства Челябинской области по обеспечению радиационной безопасности населения и социальной защиты граждан, пострадавших от радиационного воздействия?.
Письменные творческие работы детей, участников областных конкурсов были напечатаны в сборниках ?Здесь Родины моей начало?, ?Тревоги родного края?, ?Мир, в котором мы живем?, изданных Челябинской областной детской библиотекой им. В. Маяковского.
Практически все детские библиотеки области ведут активную работу по экологическому просвещению юных читателей.
В детских библиотеках области созданы школы экологии, работают ?экологические ликбезы? для старшеклассников, вместе с читателями библиотекари организуют эколого-природоведческие акции ?Живи, елочка!?, ?Миассу ? чистые берега?, ?Неделя живой природы?; для малышей разрабатываются экоигры ?Экологическое путешествие по карте Челябинской области?.
Каждая библиотека стремится найти необычную форму работы с читателями. Так, библиотеки Троицкого района области, работая по теме ?Земля в тревоге?, провели в Каменно-Реченском филиале природоведческий конкурс ?Книга. Экология. Красота?. Выставка-призыв ?От нас природа тайн своих не прячет, но учит быть внимательными к ней?. Эко-урок ?Будь другом природе, маленький человек!?. Все эти мероприятия помогают юному читателю задуматься над экологическими бедами, стремиться сделать свой край чище и красивее. Во время летних каникул библиотекари предложили посетителям сочинить сказку или рассказ ?Друг мой меньший живет со мной?.
Читатели из Бобровского филиала составили экологический репортаж ?Оглянись ? это твой дом?. Проблему ухудшающегося положения окружающей среды знают не понаслышке, рядом с поселком находится Троицкая ГРЭС. Читатели выпустили газету с доказательствами, что электростанция загрязняет и воздух и воду, нарисовали розу ветров, сделали синоптический прогноз, обратились через газету к людям, способным изменить данную ситуацию.
В Родниковском филиале состоялся занимательный праздник ?День волшебной воды?. Роли Водяного, Кап-капыча, Нептуна, Грязнули и Самовара исполнили юные помощники сельской библиотеки.
Библиотекарь Подгорненского филиала совместно со школой весной проводит экологический месячник ?Нам этот мир завещано беречь?, включающий в себя:
 экологическую конференцию ?Острова радости? (о красивых окрестностях)
 игру-экспедицию ?Соседи по планете? (по рассказам К.Паустовского)
 выставку-призыв ?Охранять природу, значит охранять Родину?
 праздник ?День птиц? (?птичий КВН?, конкурс эрудитов ?Птицы все мои друзья?).
На примере рассказа В.Астафьева ?Белогрудка? провели урок-обсуждение. Детей поразила жестокость людей в обращении с животными. Они задумались над вопросом ?А как бы ты поступил в той или иной ситуации??.
Библиотекари Троицкого района Челябинской области занимаются экологическим краеведением. С помощью книги, через акции по защите природы стремятся привить читателям ответственность за близлежащие леса и поля. Эколого-краеведческая игра ?Тропинки родного края? познакомила ребят с разнообразным животным и растительным миром Южного Урала.
Библиотекари детских библиотек Верхнеуральской ЦБС для детей младшего школьного возраста разработали и провели веселый конкурс ?Мисс Кис-Кис и мистер Мяу?, игру-викторину ?Зверяткины загадки?; для шестиклассников ? беседу-дискуссию ?Не сломай ветку...?. А вместе с подростками провели экологический десант ?Дзержинке ? чистые улицы? (Дзержинский филиал ЦБС). В библиотеке повесили карту, на которой черными кружками отметили заросшие сорняками улицы, мусорные свалки. Как только исчезали грязь и мусор, исчезало и пятно на карте. Плакат ?Каждый в ответе за чистоту!? оформили экологические десантники. А библиотекари придумывают для читателей дела: эколого-краеведческий спектакль ?Сказка про речку Урлядку?, библиотечный пикник ?Чтение в парке?.
Детские библиотекари г. Кыштыма активно сотрудничают с Центром экологии и туризма. Совместно работая по Программе ?Мир вокруг нас?, провели акцию ?День защиты от экологической опасности?, городской конкурс литературно-творческих работ ?Я ? читатель!? (одна из номинаций ? ?Природа доброты?: дети сочиняли стихи, рассказы о лесных или домашних животных).
Ботаническую экскурсию ?Нам от болезней всех полезней? в мир лекарственных растений организовала для ребят Хуторская сельская библиотека Увельской ЦБС. Дети познакомились с лекарственными травами, отвечали на вопросы викторины ?Иван-травник?, отгадывали ботанические загадки.
Экологический театрализованный праздник ?Сюрпризы лесной тропинки? провела Николаевская сельская библиотека Варненской ЦБС. Помещение библиотеки оформлено было в виде лесной полянке. Макет избушки на курьих ножках служил ?Справочным бюро?. Ведущие были группой туристов. Дети участвовали в конкурсе ?Аптека бабы Кати?, викторине ?У сороки на хвосте?.
Все детские библиотеки Челябинской области стремятся помочь читателям в выборе необходимой природоведческой литературы. Многими библиотеками были изданы рекомендательные списки литературы: ?Дайте планете шанс? (Катав-Ивановская ЦБС), ?Наши питомцы? (г.Аша), ?Экзотические птицы? (Нязепетровская ЦБС), ?Что в лесу растет?? (с.Октябрьское), информационный список ?Экология Челябинской области: история и современность? (п.Увельский).
Научить детей любить и сохранять родную землю ? задача не простая, но совместными усилиями библиотек, школ, экологических учреждений многое делается в этом направлении.
Об этом свидетельствуют высказывания детей участников областных конкурсов: ?Я люблю свой родной поселок Вишневогорск, это мой дом, моя родина. Все для меня здесь дорого: чудные озера, вишневые горы, леса ? это бесценные дары природы, которые мы, к сожалению, не в силах сберечь. Каждый человек наводит порядок в своей квартире, но почему же мы не можем навести его в нашем общем доме под названием ?Вишневогорск?. Не можем или не хотим?!? София Хлабыстина (Каслинский р-он).

В. Т. Дорожкина,
Член Союза Писателей России,
Руководитель литературно-творческого
Объединения ?Тропинка? Тамбовской
Областной детской библиотеки

Одарённых детей гораздо больше, чем мы знаем
(Работа с одарёнными детьми в условиях библиотеки)
Незаменимым помощником в развитии творческого дара ребёнка является книга.
В условиях библиотеки в такой работе можно достичь гораздо больших успехов. Многие из современных тамбовских писателей помнят занятия в литературных группах, работавших при областной молодёжной газете ?Комсомольское знамя? и при многотиражной газете Тамбовского педагогического института ?Народный учитель?.
Какие это были занятия! Они часто выливались в дискуссии, часы поэзии, споры о литературных течениях и известных именах.
Профессиональные писатели вели литературные студии при Дворце пионеров, в домах культуры. Сейчас, к сожалению, ничего этого нет. Хорошо, что в районах области начинают возрождаться кружки художественной самодеятельности, где нет-нет, да и мелькнёт поэтическая звёздочка. А сколько мы их пропустили? Скольким могли бы оказать помощь в развитии того или иного дара!
А.П. Чехов говорил, что литератор должен общаться с литератором. Вполне понятно, что это не исключает его общение с творческими личностями других сфер. Понятно также и то, что без книги такое общение не даст необходимого результата. Приведу несколько примеров.
Во время занятий литературно-творческого объединения ?Тропинка? по той или иной теме мы пользуемся книгами из фонда библиотеки и из личного фонда. Если, например, знакомимся с литературными течениями, то перед детьми лежат сборники стихов символистов, акмеистов, имажинистов и т.д. Подкрепляя теоретическое определение символизма, к примеру, кто-то берёт книгу Валерия Брюсова, кто-то ? Александра Блока, кто-то ? Константина Бальмонта. Читает одно-два четверостишия, находя признаки символизма, а заодно ? закрепляя знания по ранее пройденным темам (рифма, ритм), определяет, каким стихотворным размером написаны стихи, какая использована рифма.
И, странной близостью закованный,
Смотрю за тёмную вуаль
И вижу берег очарованный
И очарованную даль.
(А. Блок. ?Незнакомка?)

Блоковская незнакомка ? символ чистоты, очарованья, всего того, что отсутствует в той жизни и в тот момент, о которых пишет автор. Стихотворение написано ямбом, использована точная рифма с чередованием мужских и женских окончаний, с перекрестным расположением рифмующихся строк.
Так дети приучаются замечать особенности поэтического текста, делать его анализ.
Говорят, что теория без практики мертва. Это так. Но ведь и практика без теории ? не жилец. Знать основы стихосложения, жанры художественной прозы и поэзии необходимо, если заниматься творчеством по-настоящему. Поэтому и надо стремиться к тому, чтобы дети чувствовали себя в творческой лаборатории, осознавали ответственность за все, что создано их умами и сердцами, имели прочный фундамент для дальнейшего развития своего дара. Без книги невозможно представить хотя бы одно занятие, даже на начальном этапе. Изучаем ритм и рифму, узнаем, что это такое. Читаем и разбираем собственные творения. А потом неожиданно возникает вопрос: а какую рифму, какой стихотворный размер чаще всего использовали классики? А современные поэты?
Перед учащимися ? томики стихов Пушкина, Лермонтова, Боратынского, Некрасова, Ахматовой, Цветаевой, Пастернака, Рубцова, Румянцевой, Милосердова, Кучина и т. д. Ребята, прочитав на выбор несколько стихотворений, приходят к выводу, что Пушкин и Лермонтов чаще всего использовали двухсложную стопу (ямб, хорей), Некрасов ? трёхсложную (дактиль, амфибрахий, анапест). И что у всех ? удивительная стройность в ритме, поэтому стихи легко ложатся на музыку.
Имея под рукой книгу с блестящими примерами на любую тему, можно сделать маленькое открытие. Ребята обнаружили, что Пушкинский роман ?Евгений Онегин? и Лермонтовское стихотворение ?На смерть поэта? написаны одним и тем же размером ? ямбом. А ведь с точки зрения мелодики читается по-разному. И ещё: дети находят в стихах разных поэтов похожие образы, и в то же время не могут не заметить, как индивидуально звучит у каждого одна и та же тема.
Постоянное общение с книгой, всматривание в неё делает работу с одарёнными детьми в условиях библиотеки более эффективной ещё и в том смысле, что сама атмосфера обилия книг настраивает на творчество, на поиск, на вдохновение.
Это ведь сами дети нашли массу высказываний великих людей о творчестве, о работе над литературным произведением. Начинающих авторов не так-то легко приучить к отшлифовке своих творений. На первых порах подавляющее большинство не умело (да и не хотело) работать над строкой, чтобы сделать её именно поэтической. Постоянные примеры из творческой жизни писателей, выставки их творений с многочисленными вариантами одного и того же произведения сделали своё дело.
Мы с самого начала взяли за правило: прочитав стихотворение, заглядывать в комментарии к нему. Особенно сильное впечатление производят на учащихся демонстрации автографов поэтов и прозаиков. Я намеренно подбираю такие издания (лучше всего ? ?Избранное?), где есть страницы, воспроизводившие черновую работу автора. Наглядность ? великое дело! Сколько перечёркнутых страниц видели дети в рукописях Пушкина, Боратынского, поэтов серебряного века! А современные авторы, которых мы часто приглашаем на занятия, сами рассказывают о том, как они работают, порой по десять раз перечёркивая строки в поисках самой сильной. И тут как раз уместно привести высказывание А.Н. Толстого, найденное Екатериной Берновской: ?Марать нужно много, чем больше, тем лучше. Писать без помарок нельзя. Это вздор, ? не черкают и не марают только графоманы. Человека должно мучить, если он на странице не найдёт ни одного места, чтобы зачеркнуть или переправить. Никто так не марал рукописей, как Пушкин или Лев Толстой...?
Если молодые авторы последуют совету крупного писателя, мастера слова, они несомненно добьются успеха.
Наличие в областной детской библиотеке, где занимается ?Тропинка?, музыкального отдела даёт возможность слушать записи голосов поэтов, сравнивать авторское чтение и актёрское, записывать учащихся, когда они сами читают стихи (свои и других авторов), а потом, при прослушивании, находить ?огрехи?, в том числе и с точки зрения выразительности чтения. В каждое занятие с одарёнными детьми вводятся элементы выразительного чтения и культуры речи, что способствует повышению общего культурного уровня творческой личности.
Одарённых детей гораздо больше, чем мы знаем. Сколько их в районах области! Общение с учителями, работниками библиотек, родителями, с самими детьми навело на мысль о создании областной творческой лаборатории для одарённых детей. И вот она создана ? с центром в Тамбовской областной детской библиотеке и с филиалами в городских и сельских библиотеках и клубах. Уже действуют пять филиалов: в Сампурском, Первомайском, Рассказовском, Мордовском, Мичуринском районах. Работа творческой лаборатории и её филиалов призвана способствовать:
1. Выявлению одарённых детей.
2. Развитию их творческого потенциала и его реализации.
Для этого необходима организация систематических теоретических и практических занятий.
3. Расширению кругозора и приобщению к книге не просто как к источнику знаний, а как к ?возбудителю? желания научного и творческого поиска.
А в комплексе это и означает развитие творческой личности.

А РЕЗУЛЬТАТ?
Опыт проведения уроков творчества накапливался постепенно, и каждый год давал и даёт определённые результаты. Конечно, год на год, как говорится, не приходится: иногда собирается группа очень сильных учащихся, одарённость которых видна сразу, с первых занятий.
А бывало и так, что приходили слабенькие в творческом отношении дети, но имеющие огромное желание учиться мастерству, знать как можно больше. И ростки творчества, еле заметные на первых порах, через короткое время прорастают свежо и бурно.
Поэтическое перо учащихся от 8 до 17 лет от занятия к занятию крепло, становилось увереннее. Приобретённые теоретические знания успешно применялись на практике, и дети сами порой удивлялись, как это они раньше не могли отличить хорошую рифму от плохой, допускали сбив ритма, не знали стихотворных размеров.
А сколько радости принесли первые публикации! Газета для подростков ?Ровесник?, с которой у литературно-творческого объединения ?Тропинка? сразу установились дружеские отношения, завела рубрику ?Проба пера?, где и начинали печататься юные стихотворцы. Выпускали мы рукописные книги и альманахи и дважды были лауреатами Всесоюзного и Всероссийского конкурсов. Первый коллективный сборник стихов начинающих авторов вышел в 1993 году, когда областная детская библиотека, приютившая ?Тропинку?, нашла средства для его издания. Потом сборники выходили через каждые два года. Но мы ? избави Бог! ? не гнались за количеством. Стихи для каждой публикации тщательно отбирали и обсуждали их на занятиях.
Созревали самостоятельные сборники у ребят постарше. Первым выпустил свою книгу стихов в 1999 году Олег Григоров, Он был уже студентом ТГУ имени Г.Р. Державина, но продолжал посещать занятия ?Тропинки? (сейчас Олег Валентинович ? вице-мэр города Тамбова). На презентации сборника, проведённой в областной детской библиотеке, присутствовали профессиональные поэты, преподаватели университета, давшие высокую оценку стихам юного поэта.
Стремительно выросла творчески Мария Знобищева, ставшая из робкой девочки студенткой института филологии ТГУ имени Г.Р. Державина. Будучи старшеклассницей, Маша выпустила четыре поэтических сборника, стала автором многих публикаций в местной прессе и в столичных журналах и альманахах: ?Детская литература?, ?Костёр?, ?Мы?, ?Ромео и Джульетта?, ?Детская роман-газета?.
Первым крупным успехом Марии была победа в номинации ?Поэзия? на Межрегиональном конкурсе-фестивале ?Начало?, проходившем в Рязани в 2001 году. Потом последовали ещё более значительные результаты: из Нижнего Новгорода Мария Знобищева привезла сразу три диплома ? за лучший анализ поэтического текста, за лучший анализ прозаического текста и... ?за безупречное владение литературным стилем?. Маша стала также победительницей конкурса, проходившего в Москве в 2003 году в рамках Президентской программы ?Одарённые дети?. Её стихи, а также стихи ещё одной участницы конкурса из ?Тропинки? Ольги Штыркиной включены в книгу ?Новые имена России?, изданную в Москве по итогам конкурса.
За последние годы собственные сборники стихов появились у Екатерины Берновской и Ольги Штыркиной (обе ? студентки отделения журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова), у Елены Луканкиной, работающей в еженедельнике ?Наедине?, Татьяны Маликовой, занимающейся на Высших литературных курсах, у студентов ТГУ имени Г.Р. Державина Елены Захаровой и Татьяны Мещеряковой, у 11-классников гимназии ? 12 Александры Николаевой и Романа Багрецова. Каждый из них занимался в ?Тропинке? по 6-7 лет. Большинство, уже став студентами, продолжают посещать занятия литературно-творческого объединения.
В настоящее время готовятся к изданию первые книги Ольги Кульковой, Татьяны Софийской, Анны Клещ, Натальи Борисовой. Ждут выхода пятый сборник стихов Марии Знобищевой, вторые сборники Александры Николаевой и Романа Багрецова.
Серьёзною заявку на будущую книгу делает 8-классница Анастасия Сычёва. Заметны творческие успехи 10-классницы Валерии Светиковой, 8-классниц Дарьи Ипполитовой, Татьяны Колковой, Ирины Борисовой.
В 2004-2005 учебном году в ?Тропинку? пришли литературно одарённые учащиеся: 11-классники Дмитрий Ключевский, Никита Кабисов, 8-классницы Светлана Елецкая, Марина Семёнова, Эльвира Чернышева, Наталья Королькова, Оксана Волкова, 9-классница Ольга Васильева. Им ещё предстоит осваивать теорию стихосложения, творческие успехи у них впереди.
На занятия в ?Тропинку? часто приходят родители учащихся, учителя. Полноправным членом творческого объединения стала учитель русского языка и литературы школы ? 24 г. Тамбова Лидия Георгиевна Зеброва. Она сама пишет стихи, принимает участие во всех творческих обсуждениях, что является положительным фактором в работе с детьми, создаёт атмосферу доверительности, ответственности.
Общение с детьми ещё и ещё раз убеждает, что для развития творческого дара необходимы систематические занятия, нужна школа, пройдя которую, юные литераторы будут чувствовать себя увереннее в выборе жизненного пути.





 

АК@ДЕМИЧЕСКИЕ КУРСЫ

Диски с уникальными авторскими видеолекциями, по актуальным вопросам современной школы
 Навигация
Первая страница
Читаем официальные материалы
Наши проблемы
Заочная школа библиотекаря
В объективе - регион
Конференции, совещания, семинары
Повышаем свою квалификацию
Адрес опыта
Из истории российского учебника
С компьютером на "ты"
Диалог поколений
Сценарии
Библиограф рекомендует
Читалка "ШБ"
Журнал в журнале
Диалог поколений
У наших зарубежных коллег
Звонок на урок

 Поиск
 

 Партнеры
Первое в России электронное еженедельное издание для незрячих 'Колесо познаний' Редакция еженедельника "Колесо познаний" приглашает к сотрудничеству творческих педагогов, специалистов по вопросам инклюзивного и специального образования.
Авторам предоставляется документ о публикации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |

© 2001 Школьная библиотека