Официальный сайт
Всероссийской школьной
библиотечной ассоциации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |



24.11.2002 ОСОБЕННОСТИ ВТОРОГО ЭТАПА ПРОВЕДЕНИЯ

Е.Н.Ястребцева,
к.п.н.,
координатор Программы
межшкольных связей по Интернет,
islp@online.ru


ОСОБЕННОСТИ ВТОРОГО ЭТАПА ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОГРАММЫ МЕЖШКОЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ ПО ИНТЕРНЕТ

Е.Н.Ястребцева,
к.п.н.,
координатор Программы
межшкольных связей по Интернет,
islp@online.ru

В 1998 г. была продолжена Программа межшкольных связей по Интернет, которая проводилась с 1996 г. на территории России, Украины и Беларуси американской некоммерческой организацией ?Project Harmony? (ИОО Фонда Дж.Сороса, США). С апреля 1998г. начался ее второй этап, который проводился сотрудниками региональной благотворительной организацией ?Проект Гармония?, тесно работающими с американской некоммерческой организацией. Этот этап Программы финансировался Институтом ?Открытое общество? в Москве. Победителями конкурса на участие в ней в 1998-99 гг. стали 20 школ из четырех регионов России ? Краснодарского края, Республики Карелии, Пермской и Иркутской областей, учителя которых с сентября?декабря 1998 г. включились в работу по Программе.
Для успешной реализации своих задач, связанных, прежде всего, с содействием развитию отечественных сетевых инициатив и развитию единого информационно-образовательного пространства, Программа межшкольных связей по Интернет сконцентрировала свое внимание на следующих моментах:
· в выбранных школах были созданы точки открытого доступа к Интернет,
· подключение школ к Сети проводилось через Университетские Центры Интернет,
· школьные координаторы сетевой работы проходили обучение в Университетских Центрах Интернет,
· Программа осуществляла информационную поддержку проектной работы в школах регионов,
· к проблеме внедрения Интернет в школы привлекались местные СМИ,
· учителя-предметники обеспечивались соответствующими методиками,
· Программа акцентировала внимание на максимальной интеграции сетевой проектной работы в учебный процесс.
Кроме того, в Программе в отличие от первого ее этапа был усилен региональный компонент. В каждом регионе к работе приступили три школы из города, в котором расположен Университетский Центр Интернет, и две школы ? из области. Также как и во всех школах-участницах первого этапа Программы в школах второго этапа были оборудованы ?точки доступа к Интернет?, для учителей были проведены лекции по разъяснению содержания Программы и практические занятия по проектной методике и созданию образовательных веб-сайтов. За время реальной работы в Интернет с сентября по март 1998-99 уч.гг. учителя школ Пермской, Иркутской областей, Краснодарского края и Республики Карелия прошли обучение новым технологиям в Университетских Центрах Интернет, разработали авторские проекты, приняли участие в предлагаемых в информационном электронном издании Программы ?Педсовет по средам? (pedsovet@ripn.net) проектах, олимпиадах и викторинах, создали различные веб-ресурсы: от личных страничек школьников до образовательных веб-квестов, провели региональные семинары и конференции.

Всего учителями школ-участниц Программы было разработано более 70-ти авторских проектов. Среди них: проекты по таким учебным дисциплинам, как литературе, истории, математике, информатики, экологии, биологии, физике, химии, технологии, английскому, немецкому и русскому языкам, географии, астрономии, социальным наукам, психологии, валеологии, политологии, правоведению, экономике, физкультуре, ИЗО, дизайну, ОБЖ, МХК, внеклассной работе и др. Школы приняли участие в региональных проектах (?Сибирячок?, ?Уральские горы?, др.), разработанных региональными координаторами (которым мы приносим свою особую благодарность!) вместе с учителями школ региона. Как написали координаторы сетевой работы в школе-интернате 21 Петрозаводска значимость проектов, ориентированных на местные проблемы переоценить трудно: ?Если проекты актуальны, носят исследовательский характер, проводятся с привлечением большого количества школьников, а результаты их доводятся до сведения жителей региона, то это может отразиться на решении ?местных? проблем?. Учащиеся школ с удовольствием работали в отечественных проектах Центра ?Эйдос? (Феномен, Мой Пушкин, Виртуальный дом, др.), в Воронежских викторинах по различным предметам (географии, математике, истории, экономике, в Интер-шахматах и др.); в Иркутских лингвистических олимпиадах, в экологических проектах Ярославского центра дистанционного образования, в работе Роботландского Университета; в олимпиаде по информатике Университетского Центра Интернет г.Перми; в конкурсах Программы межшкольных связей по Интернет на лучший сетевой проект и образовательный веб-квест и в проекте ?Прогулки с Евгением Онегиным?. В силу объективных причин значительно труднее, чем на первом этапе Программы, зарождались партнерские отношения учителей с зарубежными школами. Тем не менее, практически каждая школа приняла участие в международных проектах I*EARN, веб-сессиях, проводимых ЮНИСЕФ, совместных проектах с учителями и учащимися из Израиля, Австралии, Швеции, Финляндии, Германии, Африканских стран, Монголии, США и др. стран. Учащимися школ-участниц Программы создавались различные веб-страницы: от личных и школьных до образовательных веб-квестов. В ходе работы над страницами осваивались особенности этой деятельности, чему способствовали специализированные журналы, которые школы получали в течение всего срока проведения Программы, а также переданная в библиотеку школы соответствующая литература и CD-программы. Подобная основательная работа по поиску необходимой информации для заполнения сайта, освоению языка HTML, особенностей веб-дизайна привела к серьезным размышлениям некоторых учителей о возможности участия в международном конкурсе ThinkQuest. Многие школы, подключившись к Программе, нашли необходимым создать у себя медиатеку со свободным доступом всех участников педагогического процесса в школе к информационным ресурсам Интернет; некоторые школы сами стали Интернет-центрами в своем районе, городе ? на их базе проводятся районные и городские семинары и конференции; опыт многих учителей стал интересен для методических отделов Управлений образования и Институтов повышения квалификации учителей.

К существенным и отличительным от первого этапа моментам, характеризующим второй этап Программы межшкольных связей по Интернет, можно отнести следующее:
1. Мощная поддержка школ-участниц Программы Университетскими Центрами Интернет, что позволило предоставить бесплатные (льготные) провайдерские услуги, использовать прекрасную материальную базу и специалистов для обучения и консультаций школьных координаторов, проведения региональных семинаров по проблемам внедрения информационных технологий в учебный процесс, привлечь учителей школ к участию в конкурсах ?Ресурсы Интернет для учреждений образования, здравоохранения и культуры?, проводимым региональными координаторами программ ИОО - сотрудниками Центров Интернет и пр.).

2. Активизация вокруг Программы региональных сил, что на деле означало опору при конкурсном выборе школ для участия в Программе на местные Управления образованием, приславшие письма-рекомендации школ, которые приняли участие в конкурсе на участие в Программе; Университетские Центры Интернет, выбор для оснащения школ компьютерным оборудованием местных поставщиков, организация курсов и семинаров непосредственно в регионе для учителей-участниц Программы, объединение сообществ вокруг целей Программы ? родителей, государственных структур и местных предпринимателей и пр., привлечение внимания местных СМИ к проблемам внедрения Интернет в школы региона.

3. Обучение и методическая поддержка руководителями Программы в течение года не только школьных координаторов сетевой работы, но и региональных координаторов, в задачи которых входило максимальное насыщение проектной работы, проводимой в школах города и области, региональными аспектами (максимальная приближенность к проблемам региона: экологическим, экономическим, социальным и др.), организация работы по созданию регионального образовательного сайта.

4. Создание в апреле 1998 г. в рамках Программы электронного методического еженедельника для учителей-предметников ?Педсовет по средам? pedsovet@ripn.net , который объединил в совместной творческой работе не только учителей-предметников из школ-участниц Программы, но и учителей более чем из 500 школ России, Беларуси, Казахстана, Киргизстана, Украины, Литвы, тем самым значительно активизировав процесс развития единой информационно-образовательной среды.

5. Поддержка Программы учителями из школ-участниц первого этапа Программы посредством списка рассылки ?Педсовет по средам?, которые стали помощниками и в чем-то учителями учителей школ-участниц второго этапа Программы. Так, Игорь Штырков ? координатор сетевой работы в школе N 4 г.Пскова стал ведущим технического приложения ?Работаем грамотно? к списку рассылки ?Педсовет по средам?, а школьные координаторы сетевой работы Владимир Стригин ? лицея г.Бийска, Лариса Комарчева из школы-лицея N40 г.Петрозаводска, Галина Белобокая из школы N 14 г.Гродно, Аюна Батуева из лингвистической гимназии N 3 г.Улан-Удэ ? разработали и проводят в Сети проекты, помогая ?новичкам? на первом этапе освоиться в проектном пространстве.

6. Создание в августе 1998 г. русскоязычного Веб-сайта ?Школьный сектор? (при поддержке Ассоциации РЕЛАРН) http://school-sector.relarn.ru способствовало развитию активного сегмента информационной образовательной среды для учителей-предметников из разных городов и стран СНГ. Здесь еженедельно размещаются новости из области проектной учебной работы школьников, размышления учителей и координаторов сетевой работы по поводу сетевой деятельности в школе и интеграции ее в учебную программу, выступления специалистов об образовательной деятельности школ в Сети, информация о грантах из различных Фондов. Здесь же представлена информация о семинарах, конференциях, новых веб-сайтах, которые могут помочь учителям-предметникам в освоении Интернет в учебной деятельности в и др. К марту 1999 г. на сайте ?Школьный сектор? отмечено более 6000 ?обращений? заинтересованных пользователей.

7. Активизация внедрения новых педагогических технологий в реальный учебный процесс по учебным предметам ? практически все школы-участницы Программы приняли участие в конкурсах, проводимых ?Проектом Гармония?, на создание учащимися вместе с учителями образовательных Веб-квестов ? уникального образовательного творческого продукта для самостоятельной работы школьников по учебным предметам с использованием технологий и ресурсов Интернет. Они размещены на сайте Программы ?Школьный сектор?. Учителя-правоведы и организаторы внешкольной работы с детьми приняли участие в Чате 4 февраля 1999г. по вопросам прав детей. А 15 февраля смогли поговорить на эту тему и учащиеся школ-участниц Программы.

В настоящее время школы-участницы Программы продолжают активно работать в проектах, викторинах, олимпиадах, веб-сессиях, тематических Чат-ах и др., предлагаемых им в Сети партнерскими школами, различными организациями и отдельными авторами, о которых они узнают через ?Педсовет? и веб-сайт ?Школьный сектор?. К работе с каждым днем подключается все большее количество учащихся и учителей как из школ-участниц Программы, так и из других школ России и стран СНГ. В тех городах, где созданы Университетские Центры Интернет, наблюдается особенная активность школ, которые получили возможность не только бесплатного подключения к Сети, но и наполнения своей сетевой работы содержательной деятельностью высокого методического уровня, который задается преподавательским составом Университета. Наибольшую активность проявляют школы в Иркутске, Петрозаводске, Самаре, Перми, Новгороде и др., то есть там, где координаторы проектов ИОО специальным образом работают в направлении развития взаимовлияния и взаимосвязи со средним звеном ? школой.
И снова, как и год назад, при подведении итогов работы школ-участниц на первом этапе Программы, у координаторов сетевой работы школ возникают сомнения. Найдет ли администрация их школы возможность продолжать работу учителей в Интернет и в следующем году? Некоторые школы второго этапа Программы уже сегодня пытаются привлекать спонсоров из числа родителей, другие - налаживают контакты с местными провайдерами, предлагая им услуги по созданию учащимися сайтов по местным проблемам для размещения на их сервере, третьи - еще надеются на то, что их проблемы, связанные с сетевыми инициативами, небезразличны не только зарубежным Фондам, но и государственным структурам, способным повлиять на изменение в образовательной политике в этой области.





 

АК@ДЕМИЧЕСКИЕ КУРСЫ

Диски с уникальными авторскими видеолекциями, по актуальным вопросам современной школы
 Навигация
Первая страница
Читаем официальные материалы
Наши проблемы
Заочная школа библиотекаря
В объективе - регион
Конференции, совещания, семинары
Повышаем свою квалификацию
Адрес опыта
Из истории российского учебника
С компьютером на "ты"
Диалог поколений
Сценарии
Библиограф рекомендует
Читалка "ШБ"
Журнал в журнале
Диалог поколений
У наших зарубежных коллег
Звонок на урок

 Поиск
 

 Партнеры
Первое в России электронное еженедельное издание для незрячих 'Колесо познаний' Редакция еженедельника "Колесо познаний" приглашает к сотрудничеству творческих педагогов, специалистов по вопросам инклюзивного и специального образования.
Авторам предоставляется документ о публикации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |

© 2001 Школьная библиотека