Официальный сайт
Всероссийской школьной
библиотечной ассоциации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |



07.12.2002 Интервью с автором биобиблиографического справочника ?Детские писатели России. Сто имен? Г. Н. Тубельской.

Уважаемые читатели ?ШБ?! В качестве приложения к нашему журналу выходит новая книжка ?? биобиблиографический справочник, рассказывающий о жизни и творчестве ста детских писателей России. Знакомим Вас с автором этого справочника, постоянным автором нашего журнала, знатоком детской литературы Галиной Наумовной Тубельской

Библиограф рекомендует
Уважаемые читатели ?ШБ?! В качестве приложения к нашему журналу выходит новая книжка ?? биобиблиографический справочник, рассказывающий о жизни и творчестве ста детских писателей России. Знакомим Вас с автором этого справочника, постоянным автором нашего журнала, знатоком детской литературы Галиной Наумовной Тубельской

Навстречу новой книге.
Интервью с автором биобиблиографического справочника ?Детские писатели России. Сто имен? Г. Н. Тубельской.
Журналист. Галина Наумовна, ваша книга никак не привязана к школьной программе по литературе. Вы считаете, что она все равно будет полезна учителям и библиотекарям?
Автор. Несомненно. Ведь существует еще и внеклассное чтение, причем книги, входящие в списки для внеклассного чтения, в разных программах указаны разные. А главное ? в школьной библиотеке много просто хороших книг, которые не вошли ни в какие списки. Дети их читают, а библиотекарь порой их и в руках не держал.
Кроме того, в нашем справочнике есть и имена русских классиков, чьи произведения изучаются в школе, только мы их рассматриваем немного под другим углом зрения: как детство повлияло на их литературный путь, что они писали непосредственно для детей.
Кроме того, даже очень творческий библиотекарь не успевает следить за новыми именами в литературе, а в нашем справочнике такие имена есть. И есть в нем имена представителей национальных республик России, уж их-то школьные библиотекари, не живущие в этой республике, совсем не знают, а это обидно и никак не способствует интернациональному воспитанию школьников. И еще. Юному читателю порой недостает информации о писателе как о человеке, интересна его судьба. Тем более, что судьбы многих сами достойны того, чтобы стать романом или повестью. Я уверена, что произведения многих писателей будут больше говорить уму и сердцу ребенка, если он увидит в авторе реальную личность: писатель станет школьнику ближе и знакомее. Да и учителю, библиотекарю, родителю справочник поможет лучше подготовиться к беседе с детьми на уроке, часе внеклассного чтения, даже просто дома при обсуждении с собственными детьми прочитанной книги.
Журналист. Мы знаем, что вы по профессии библиотекарь. Расскажите, как складывалась ваша профессиональная биография.
Автор. Я библиотекарь с пеленок. Когда в десятом классе нас попросили написать свою автобиографию, мы, большие острословы, изощрялись, кто как мог. Я написала, что родилась на книжной полке между Чуковским и Маршаком, и это была почти правда: мой отец тогда работал директором детской библиотеки на Украине, в городе Николаеве, мы жили прямо при библиотеке, так что мои первые годы действительно прошли рядом с Чуковским и Маршаком. А потом отец поехал учиться в аспирантуру Московского Библиотечного института, жили мы в бараке при институте, преподавательские дети вертелись среди студентов, часто с нами ставили небольшие пьески, мы участвовали во всех институтских концертах. Помню, как я играла в инсценировке ?Сказки о мертвой царевне? А. С. Пушкина сразу три роли: стрекозы, гриба и снежинки.
А когда в институт приезжали какие-нибудь знаменитости, преподавательских детей тоже привлекали к встречам. Так однажды, когда в институт приехали папанинцы, впервые покорившие Северный полюс, детям поручили преподнести им цветы. А так как я была девочкой застенчивой и неповоротливой, мне не досталось садовых цветов, и кто-то впопыхах сунул мне в руки охапку полевых, благо, дело было летом, а институт находится за городом. В слезах меня вытолкали на сцену, и Иван Дмитриевич Папанин очень удивился, что в такой радостный день девочка плачет. Он, конечно, поинтересовался, почему, и когда я рассказала ему про свою обиду, засмеялся, взял мой букет и сказал: ?Да я полевые еще больше люблю?. И поцеловал меня. Так что я в некотором роде знаменитость ? не каждый библиотекарь целовался с Папаниным.
Журналист. А дальше ваша судьба была как-нибудь связана с библиотечным институтом?
Автор. Еще бы. После школы, не пройдя по конкурсу в Ленинский педагогический институт, я поступила в библиотечный. Сначала это была трагедия, я ведь мечтала стать учителем, но после первой же практики в школьной библиотеке все встало на место: я поняла, что библиотечная профессия сродни и педагогической, и актерской.
Журналист. А что было дальше?
Автор. Дальше, окончив институт, мы с подругой захотели романтики и попросились в Бурятию, в его столицу Улан-Удэ. Романтики оказалось навалом. Мы почти не жили дома. А мотались по командировкам, ведь работали методистами. Случалось, что опрокидывались вместе с лодкой в ледяную кашу, потому что даже весной реки в Бурятии вскрываются довольно поздно. Случалось мне убегать от волка в совершенно безлюдной степи, и до сих пор я не понимаю, почему я оказалась быстрее зверя. Случалось ехать на открытой грузовой машине в сорокаградусный мороз с полумертвым пьяным человеком, которого тяжело ранил его собутыльник.
Но все беды проходили, а работать было необычайно интересно: ведь мы были чуть ли не единственными специалистами с высшим образованием во всей Бурятии. Министр культуры не ездил без нас в командировки, потому что хоть и был мудрым и бывалым человеком, понимал, что свежие специальные знания у нас, девчонок.
Нисколько не преувеличивая, скажу, что это были самые счастливые годы в моей жизни. Бывало, утром проснешься и думаешь: ?Почему так хорошо на душе? Что такое сегодня случится хорошее?? И понимаешь: это потому, что надо на работу идти.
В Бурятии я проработала с небольшим перерывом семнадцать лет, когда там открылся институт культуры, преподавала детскую литературу, а потом и заведовала кафедрой детской литературы и библиотечной работы с детьми. Там стала кандидатом педагогических наук, получила звание доцента. И хотя через семнадцать лет переехала в другой город, воспоминания о Бурятии ? самые светлые. Те годы для меня как первая любовь.
Журналист. А теперь, я знаю, вы пишете книжки.
Автор. Читатели могут подумать, что я пишу романы, но это не так. Я занимаюсь деятельностью, близкой к моей профессиональной: пишу о детских праздниках в семье, в детском саду, в школе. Только что закончила книжку о нетрадиционных праздниках, то есть таких, какие проводятся только в ?продвинутых? школах: деловых играх, Лицейской Пушкинской Неделе, школьных театральных фестивалях и других. Скоро в издательстве ?Либерея? выйдет эта книга ? ?Школьный праздник наш в разгаре?, а в начале следующего года в издательстве ?Новая школа? выйдет книга ?Праздники в школе и дома?, на этот раз адресованная не учителям и библиотекарям, а самим детям. Над справочником ?Детские писатели России. Сто имен? я работала целый год и буду рада, если она понравится школьным библиотекарям и другим читателям.


Сегодня мы публикуем и статью Галины Наумовны Тубельской, в которой автор приводит множество интересных фактов из жизни писателей, размышляет об их творчестве.
Как вышло, что книги Джоан Ролинг про Гарри Поттера стали такими читаемыми?
О чем пишет Дмитрий Емец и кто такая Таня Гроттер? Чем хороши сказочные повести Клайва Льюиса?
А вот Толкина (первую книгу, ?Хоббит, или туда и обратно?) хорошо читать вслух и разыгрывать сказочные ситуации.
Задача книг Владимира Железникова ? ?показать детям, какие они на самом деле, чтобы они увидели себя?. Оказывается, и у детей бывают отрицательные черты характера. ?Они часто эгоисты, даже эгоцентристы, они не считаются с миром взрослых, они бывают бестактны? (В. Железников).
?Для Валерия Приемыхова, который был не профессиональным писателем, а профессиональным кинорежиссером и сценаристом, было важно заступиться за нынешних подростков? (Г. Тубельская).
По сказкам Марины Москвиной ставятся мультфильмы, а ее ?заповеди для себя самой? ироничны и немножко печальны, и даже в них ясно ощущается чудесный талант.
Ксения Драгунская ? дочь Виктора Драгунского ? унаследовала и его мягкий юмор, и трогательное отношение ко всему окружающему миру, и писательский дар.

Тубельская Г.Н.,кпн


НЕ ТОЛЬКО ?ГАРРИ ПОТТЕР?

( о книгах Джоан Ролинг, Дмитрия Емеца, Клайва Стэпла Льюиса,
Джона Рональда Руэла Толкина, Владимира Железникова,
Валерия Приемыхова, Марины Москвиной, Ксении Драгунской)

Имя Гарри Поттера ? главного героя книг английской писательницы Джоан Ролинг знакомо чуть ли не каждому европейцу или американцу. Эпопея приключений мальчишки из школы волшебников заворожила сердца маленьких и взрослых читателей. Книги о нем разошлись по всему свету тиражом более 30 миллионов экземпляров. В США даже вышла книга ?Мой любимый Гарри Поттер?. И есть за что. Ведь это обыкновенный мальчишка, только он не умеет лицемерить.
По замыслу Ролинг в цикл романов о Гарри Поттере будет входить семь книг. Пока написано четыре: ?Гарри Поттер и философский камень?, ?Гарри Поттер и темная комната? (они уже переведены на русский язык), ?Гарри Поттер и узник Азкабена?, ?Гарри Поттер и огненный кубок ?.
Писательница уже получила несколько десятков литературных премий в разных странах . По мнению критиков ее успех объясняется тем, что ?она затрагивает темы , которые близки каждому ребенку?В ее книгах говорится о важнейших детских страхах ? страхе быть покинутым, страхе одиночества, боязни не оправдать надежды родителей? Книги Ролинг убеждают детей в том, что они справятся с трудностями.?
Герой для автора вполне реален. О своих героях она знает все: их душу, родословное дерево, гастрономические пристрастия. Ей известно их будущее, но она не очень об этом распространяется. И не только Гарри ? это сама Ролинг в детстве. Гермиона тоже. Она сама была в детстве ?ботаничкой? в роговых очках и с короткой стрижкой: ?Мой американский редактор утверждает, что я плохо отношусь к Гермионе, потому что она ? это я. Это неправда, я ужасно ее люблю?. И писательница сурово подвергает Гермиону испытаниям: она смотрит в зеркало, в котором отражается все то, чего ты больше всего боишься. ?Она самая сообразительная, и герои без нее шагу не могут ступить?.
Сама писательница признается: ? Я о таком и мечтать не могла. Реалист во мне говорил, что я могу рассчитывать на один приличный обзор в центральной газете. Это был предел моих мечтаний.?.
Началось все не так волшебно: в 1993 году она, бедная мать-одиночка, в Эдинбургском кафе за чашкой кофе писала о Гарри Поттере, пока ее маленькая дочка Джессика спала в коляске. Она была в глубокой депрессии и нуждалась в деньгах. Замужество оказалось неудачным, мать умерла. И жизнь пошла под откос. Нужда заставила придумать не очень счастливого сироту Гарри Поттера.
Д.Ролинг: ?Людям очень хочется, чтобы жизнь одиночки была чистенькой и аккуратной. Я очень люблю первую из четырех истин Будды: ?жизнь ? это страдание.? Жизнь ? это не конфета в красивом фантике. Когда вышла вторая книга, я думала, что читатель уже насытился. Но после следующей все взорвалось. Именно взорвалось. Я не могла поверить в это. В мою дверь стали стучаться репортеры неведомых газет. Я не привыкла, чтобы меня подкарауливали у порога. Этому не было конца, и я возненавидела журналистов. А потом в прессе стала появляться всякая ахинея. И тогда я вдруг стала понимать, что происходит с теми людьми, которых я считаю заслуженно знаменитыми?.
Родилась Джоан Ролинг в июле 1965 года . Отец был инженером в кампании ?Ролс-Ройс?. Родители повстречали друг друга, когда им было по 19 лет. Жили они в Йэте, под Бристолем, и здесь, на тихой улочке, через два дома от них жили Поттеры. Писательница ?украла? их фамилию.
Часть своего прошлого она отдала своему герою. Она ходила в общеобразовательную школу и главной и единственной целью ее было выбиться в люди. Хорошо училась по иностранным языкам и поступила в университет. Потом сменила несколько мест секретаря.
Привлекало ее всегда писательство. В шесть лет она сочинила рассказ ?Кролик ?.
Первую книгу о Гарри Поттере начала в 1990 году. Сейчас по книге снят кинофильм. Старинный готический собор в английском городе Глостер стал на время ?Хогватской школой колдовства и волшебства?.
У Д. Ролинг появились подражатели. В Китае уже вышла книжка ? продолжение ?Гарри Поттера?. А недавно посетители Международной книжной ярмарке в Москве увидели на прилавках книгу ?Таня Гроттер и магический контрабас?. Ее написал российский писатель Дмитрий Емец, автор современных ?страшилок? ?
?Гроб на колесиках?, ?Дракончик Пыхалка?, ?Вселенский неудачник?, ?Великое Нечто?. Автор обещает и продолжения ??Таня Гроттер и исчезающий этаж? и ?Таня Гроттер и Золотая пиявка?.
Книга о Тане Гроттер даже внешне похожа на серию о Гарри Поттере, только на обложке изображен не очкарик на метле, а веселая девочка верхом на контрабасе. В аннотации к книжке рассказано такое, что заставит сердца поклонников ?Гарри Поттера? содрогнуться: ?Черная волшебница Чума дель-Торт, имя которой страшатся даже произносить вслух, убила белого мага Леопольда Гроттера, но дочери его Тане удалось спастись, правда, на кончике ее носа осталась какая-то загадочная родинка?. А в книге Емеца ? полно всяких чудес, которые можно считать пародийными, а можно подражанием Д. Ролинг. Вроде не плагиат, но и самостоятельным литературным произведением эту книгу трудно признать.
Видно, очень хочется писателю, чтобы почитатели ?Гарри Поттера? получили нечто вроде продолжения.
Книги о Гарри Поттере стали бестселлерами. Это легко объяснить. В них действуют дети. Главный герой добр, справедлив, скромен, умеет дружить. И все же повести Д. Ролинг вовсе не сделали какого-то революционного переворота в детской литературе. Похожих книг можно найти немало. Некоторые из них известны в мире, но гораздо меньше известны у нас. Возможно, что судьба знаменитых книг Клайва Стэпла Льюиса ?Хроники Нарнии? сложилась в нашей стране не так счастливо, как судьба книг о Гарри Поттере потому, что не удостоилась вовремя такой ?раскрутки?, какую сегодня устроили книгам Д.
Ролинг. А может быть, и потому, что ?Хроники Нарнии? были изданы несколько лет назад очень скромным тиражом, отдельными тоненькими книжками, и ни критики, ни читатели особенно их не заметили.
К счастью, в этом году издательство ?ЭКСМО? в Москве совместно с петербургским издательством ?Терра-фантастика? выпустили все семь книг ?Нарнии? в едином томе, в хорошем переводе, на хорошей бумаге, с красивой суперобложкой. Теперь-то сказочные повести К. Льюиса еще поспорят с книгами о Гарри Поттере, тем более, что в них тоже действуют дети, и смелости и находчивости им не занимать, а уж приключений, которые с ними произошли,
хватит для всех. Ведь все произошло так неожиданно: четверых детей в самый разгар войны вывезли из Лондона подальше от бомбежек, они попали в дом к старому профессору, жившему в десяти милях от ближайшей железной дороги. .?Профессор был ужасно старый, седой и взлохмаченный?, но детям он сразу понравился. Они поняли, что отлично устроятся в этом огромном старом доме,
И ?этот дед? позволит им что угодно. Но никто и не предполагал, что в тот же вечер маленькая Люси залезет в безобидный старый зеркальный шкаф, а окажется в совсем неведомой стране, познакомится с каким-то странным существом:? кверху до пояса оно было вроде как человек, однако книзу ?кто-то совсем другой?,у него были козлиные ноги, которые лоснились черной шерстью и заканчивались копытцами. А потом за Люси полезут в старый шкаф и другие дети, и начнутся их необыкновенные приключения в сказочной стране Нарния. И начнутся приключения маленьких героев, рассказанные К.-С. Льюисом в семи книгах, составляющих ?Хроники Нарнии?, и читатели уже не смогут оторваться от каждой из этих книг, которые называются ?Лев, Ведьмарка и Зеркальный Гардероб?, ?Племянник чародея?, ?Конь и его всадник?, ?Королевич Каспиан?, ?Поспешающие к восходу, или поход на край света?, ?Серебряное кресло? и ?Последняя битва?.
Достоинство книг о Нарнии еще и в том, что вокруг них можно устроить большую литературную игру ? на целую четверть или даже на весь учебный год.
Кстати, таких книг, в которые можно играть, очень много, только для этого на них надо посмотреть именно с этих позиций.


Очень интересными могут стать игры в отдельные книжки, которые некоторые учителя и библиотекари ведут весь год, а в Неделю детской книги подводят итоги.
Книг, которые содержат в себе все элементы игры, очень много. Это ?Винни-пух и все ? все- все? А.-А. Милна, ?Маффин и его веселые друзья? Э. Хогард, ?Волшебник Изумрудного города? А. Волкова, ?Хоббит? и ?Властелин колец? Д. Толкина и многие другие. Рассмотрим лишь один пример ? книгу Д. Толкина как материал для продолжительной интересной литературной игры.

Джон Рональд Руэл Толкин ( 1892-1973) родился в Африке, в Оранжевой республике( ныне ЮАР). В двенадцать лет остался сиротой и рос под присмотром своего духовника.. Блестяще сдав экзамены при поступлении, в восемнадцать лет он стал стипендиатом Оксфордского университета. Отличаясь редким постоянством и будучи с детства высоко нравственным человеком, Толкин в возрасте двадцати одного года женился на девушке, в которую влюбился еще в десять лет, и через два месяца ушел на фронт. Война особенно научила его ценить мир, добродушие, взаимопомощь, и все это скоро найдет место на страницах сказки о хоббитах ? существах миролюбивых, добродушных и верных.
Влюбленный в легенды и мифы старой Европы Толкин решил написать ?волшебную историю Англии?, населив ее эльфами, гномами, гоблинами и хоббитами ? разнообразными сказочными существами. Сам писатель утверждал, что книгу о хоббитах он написал случайно: будучи профессором университета, проверял контрольную работу студента, наткнулся там на пустой лист бумаги и написал: ?В земле была нора, а в норе жил да был хоббит?.Поскольку у Толкина к тому времени было трое детей, и они все время требовали ?новую сказку?, свою книгу он предназначал детям. Правда, опубликована она была много позднее -?в1937 году. Затем последовала новая книга ? трилогия ?Властелин колец?, но она уже предназначалась людям постарше.
Сказка ?Хоббит, или туда и обратно? состоит из девятнадцати глав, повествующих о приключениях состоятельного, неторопливого существа ростом с зайца, который был скуповат, трусоват, но в душе его жила мечта о далеких странствиях и подвигах, и когда случай представился, хоббит по имени Бильбо Бэггинс отправился вместе с компанией гномов в далекую и опасную экспедицию за сокровищами, когда-то им принадлежавшими.
Как и в народных сказках, волшебство ее вырастает из повседневной жизни. Однако если в волшебных сказках действие происходит в ?некотором царстве, некотором государстве?, Толкин дает своей вымышленной стране название, снабжает ее определенными координатами, даже дает подробную карту этого Средиземья. Волшебство и фантастика,, которыми наполнено сказочное повествование, не всегда может выручить героев из беды. Им, как и людям, приходится проявлять смекалку, находчивость, мужество, и читатели понимают, что человек тоже должен надеяться на себя, не дожидаясь, что все хорошее появится само собой, и в то же время быть милосердным, верным в дружбе, щедрым и заботливым.
В сказке множество приключений, событий, преодоления препятствий, встреч с невероятными существами, поэтому целый год можно найти материал для игры с детьми.
Лучше, если учитель или школьный библиотекарь будет читать книгу вслух, а затем будут разыгрываться те или иные сказочные ситуации. К сожалению, выразительное чтение вслух в последнее время почти ушло из арсенала работы с книгой, и напрасно некоторые педагоги думают, что бурное развитие средств массовой информации и технических средств делают излишним проведение громких чтений, потому что учителю будет трудно соревноваться с профессиональными чтецами. Соперничать и не надо, у нас есть свои методы и среди них ? чтение новой книги. Именно чтение вслух позволяет педагогу раскрыть детям идейное, эмоциональное и художественное своеобразие книги. Именно эта форма работы, объединяя слушателей общими переживаниями, создает благоприятные условия для формирования читательского мнения. Это еще и примеры красивой выразительной речи.
О роли выразительного чтения в разное время много говорили и психологи, и педагоги, и писатели:
Эрнст Легуве: ?Чтение вслух дает нам такую силу анализа, какой никогда не будет иметь тот, кто читает про себя. Самое лучшее средство, чтобы понять сочинение в целом ? это читать вслух. Голос ? это такой разъяснитель и наставник, который обладает дивной, хоть и неизвестной силой.?
Н. В. Гоголь: ?Искусные чтецы должны создаться у нас?Я даже думаю. Что публичные чтения со временем заменят у нас спектакли?.
А. М. Топоров: ?К сожалению, в подавляющем своем большинстве педагоги- словесники и библиотекари не умеют читать художественные сочинения с некоторой долей артистизма? При чтении в одиночку человек обогащается только от автора книги. А при коллективном чтении и обсуждении прочитанного его ум питают два источника- книга и мысли участников опыта. Коллектив- великий учитель?.
Поэтому, начиная играть в книгу, нужно предусмотреть время на чтение вслух, возможно всего произведения, а возможно , только каких-то наиболее ярких страниц, предоставив детям остальное прочитать самостоятельно.
Игровые методы игры по сказке Д. Толкина бесконечно разнообразны. Это могут быть инсценировки отрывков (например, сцены, где гномы приходят в дом Бильбо и соблазняют его выступить с ними в поход за сокровищами. Или сцена встречи Бильбо с Горлумом, загадывающим хоббиту загадки, от разгадки которых зависит жизнь маленького существа, Или напряженный эпизод в лесу, когда волки, загнавшие гномов на горящие деревья, уже готовы растерзать их).
Каждое чтение вслух можно сопровождать рисованием: пусть слушатели или рисуют одновременно, пока учитель читает, или потом нарисуют дома все, что запомнили из прочитанной главы. Фантазировать здесь не стоит, пусть ребята изобразят вас поточнее, ближе к прочитанному (значит, внимательно слушали). Тому, чей рисунок окажется ближе к тексту, можно дать какую-нибудь награду, знак отличия, звание (возможно, это будет ?самый внимательный?, но лучше более по-игровому: ?первый гном? или ?гость Бильбо?, если это было чтение первой главы. Одновременно эти победители станут потом участниками инсценировки главы ?Нежданное угощение?).
Другим игровым приемом может стать состязание двух команд: не учитель задает детям вопросы по прочитанному, а они сами задают их друг другу. За самые интересные вопросы тоже можно наградить.
Между чтением двух глав можно устроить ?антракт?: попросить каждого слушателя пройти бесшумно ? по тропинке, как Бильбо?, и прокричать филином (Этот и некоторые другие игровые приемы взяты нами из книги Е. С. Гобовой ?Чтение, словесность, письменность?).
Неплохо будет, если дети все время будут готовить какие-то поделки, связанные с книжкой: карту Средиземья, мечи, кольчуги, луки и стрелы, бочонки с драгоценностями, возможно, большой макет дракона или макет горы с маленькими окошечками, сквозь которые будут видны фигуры, упоминаемые в сказке.
Дети очень любят тайнопись, а сказка Толкина дает повод заняться этим делом. Пусть они зашифруют, как хочется , две любые фразы, ведь в сказке тоже говорится о зашифрованных ?лунных фразах?.
Обычно малыши боятся темноты, и этот страх часто нелегко преодолеть. И здесь может помочь книга Толкина. Вспомнив главу ?Путь через туннель?, где хоббиту пришлось двигаться в полной темноте, можно и своих слушателей попросить пройти с фонариком по темной школе, или попросить всех по очереди войти в темную комнату и отыскать там какой-то важный предмет, или, на худой конец, создать лабиринт из парт или стульев, а каждый по очереди с завязанными глазами должен пройти по этому лабиринту. Тогда и страх пропадет, и маленький человек почувствует себя хоббитом Бильбо и получит звание ?лучший проводник?.
Так же может появиться ?лучший отгадыватель загадок ?, ?лучший предсказатель? , если попросить всех, на этот раз не заглядывая в текст, рассказать, что было с героями дальше ??Продолжаем сказку сами?. Пусть ребята сами придумывают всякие звания, и к концу игры почти все будут ?лучшими? в чем-то. Так наберется много интересного материала, из которого можно будет потом организовать выставку рисунков, поделок, а в заключение устроить для других классов концерт с несколькими инсценировками отрывков, исполнением песен, которые встречались в тексте, загадками из книги и ?пиром горой?. Потому что и главный герой Бильбо Торбинс, и его спутники очень любили вкусно поесть.


Окончание следует





 

АК@ДЕМИЧЕСКИЕ КУРСЫ

Диски с уникальными авторскими видеолекциями, по актуальным вопросам современной школы
 Навигация
Первая страница
Читаем официальные материалы
Наши проблемы
Заочная школа библиотекаря
В объективе - регион
Конференции, совещания, семинары
Повышаем свою квалификацию
Адрес опыта
Из истории российского учебника
С компьютером на "ты"
Диалог поколений
Сценарии
Библиограф рекомендует
Читалка "ШБ"
Журнал в журнале
Диалог поколений
У наших зарубежных коллег
Звонок на урок

 Поиск
 

 Партнеры
Первое в России электронное еженедельное издание для незрячих 'Колесо познаний' Редакция еженедельника "Колесо познаний" приглашает к сотрудничеству творческих педагогов, специалистов по вопросам инклюзивного и специального образования.
Авторам предоставляется документ о публикации

Первая страница | Читаем официальные материалы | Наши проблемы | Заочная школа библиотекаря | В объективе - регион | Конференции, совещания, семинары | Повышаем свою квалификацию | Адрес опыта | Из истории российского учебника | С компьютером на "ты" | Диалог поколений | Сценарии | Библиограф рекомендует | Читалка "ШБ" | Журнал в журнале | Диалог поколений | У наших зарубежных коллег | Звонок на урок |

© 2001 Школьная библиотека